domingo, 25 de abril de 2010

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
VIGÉSIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2 5.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) MENDOZA SOLIS METZLI ITZEL
GRUPO 618 FECHA 25 ABRIL 2010

MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.
Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento
INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.


1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.

LOS MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO SON LOS QUE NO NOS COMPROMETEN EN NUESTRAS ACCIONES, CONDUCTAS, POSICIONES POLITICAS O IDEOLOGICAS Y SOLO SE UTILIZAN COMO PASATIEMPO, PARA ROMPER EL TEDIO O PARA DIVERTIRNOS. A TRAVES DE ELLOS PODEMOS CONSEGUIR UN PLACER INTRINSECAMENTE CULTURAL O ESTETICO. ADEMAS SIRVEN PARA OCUPAR NUESTRO TIEMPO LIBRE, LIBERAR TENSIONES O EMOCIONES, Y A TRAVES DE UNA SERIE DE ESTIMULOS QUE TIENEN ALGUNOS TIPOS DE MENSAJES, NOS PUEDEN PROVOCAR EXCITACIONES CORPORALES, CEREBRALES O SEXUALES.

2. Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.

TEORÍA DE LA CATARSIS. FESHBACH Y SINGER.
Las frustraciones generadas en el curso de la vida cotidiana se alivian mediante la participación por "intermediario" en la agresión ajena. "El acto de presenciar contenidos violentos en televisión, o de leer noticias consideradas como agresivas, aporta al público experiencias agresivas indirectas, que sirven como vehículo inofensivo para aliviar sentimientos de hostilidad".
http://html.rincondelvago.com/medios-de-comunicacion-y-violencia.html
TEORÍA DE LA CATARSIS DE FESHBACH
Esta teoría explica que la exhibición de violencia en televisión se encuentra positiva y significativamente correlacionada con actitudes y conductas agresivas y violentas por parte de sus receptores. Sin embargo, no postula una relación de causa-efecto entre la violencia televisada y las actitudes y conductas agresivas y violentas de sus receptores.
http://www.invenia.es/oai:ccdoc.iteso.mx:1890

3. Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?

CREO QUE TODOS LOS ASPECTOS ANTES MENCIONADOS INFLUYEN MUCHO EN LA MUSICA QUE ME GUSTE, ASI COMO EN LOS VIDEOS QUE VISUALIZO. TAMBIEN PIENSO QUE HAY MOMENTOS EN LOS QUE TENGO MAS ATENCION EN UNA CANCION O VIDEO POR TANTO QUE APARECEN EN LA RADIO O TELE. EN OCASIONES ME HA PASADO QUE DEPENDIENDO MI ESTADO DE ANIMO ES COMO INTERPRETO DICHA CANCION.


4. ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?

CREO QUE COMO TODOS LOS MENSAJES, DEPENDERÁN DE LA INTERPRETACIÓN QUE CADA UNO LE DE

5. Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.

http://www.youtube.com/watch?v=0UmKE7g3cRI

LOS DIEZ MAS PEDIDOS, programa donde se muestran los 10 videos más pedidos del día

http://www.youtube.com/watch?v=aPJayFYUSzE

LA LEYENDA DE SODA ESTÉREO, en este nos muestran la trayectoria del grupo Soda Estereo

http://www.youtube.com/watch?v=z4Oms2xNQ5s

1 PUNTO DIFERENTE, es un programa en el cual nos muestran diferentes puntos de vista de manera entretenida

http://www.youtube.com/watch?v=Mec74Z_75jg

HAZ SÁNDWICH, en este comercial nos dan un mensaje en el cual un chico come un sándwich mientras las demás personas hacen ejercicio.

http://www.youtube.com/watch?v=Bp0yW8XA3ns

VENTANEANDO, chismes donde nos dan una serie de mensajes acerca de los artistas
http://www.primiciatv.com/

PRIMICIA, en esta página esta información de la series de tv, novelas y todas las primicias del futbol nacional e internacional

http://diariorecuerdos.blogspot.com/

ES UN DIARIO NARRADO EN PRIMERA PERSONA QUE CUENTA UNA VIDA TIPO LIBRO VIRTUAL POR CAPITULOS QUE PUEDEN SER DIARIAMENTE, TAMBIEN CUENTA CON ENTRETENIEMTO COMO PELICULAS, SERIES, LIBROS, ETC.

http://bastardtherapy.blogspot.com/

ES UN BLOG EN DÓNDE SE ENCUENTRAN PELÍCULAS HASTA JUEGOS Y VIDEOS.

http://www.youtube.com

ES UNA PAGINA DONDE SE ENCUENTRAN VIDEOS DE TODO TIPO

Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.


MODELO ACTANCIAL MITICO.




PELICULA: SPIDER MAN



Sujeto Héroe principal. PETER PARKER-SPIDER MAN

Objeto ¿Por qué luchas? POR ELIMINAR EL MAL QUE ACECHA A LA CIUDAD EN LA NOCHE

Destinador El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc. PODERES SOBREHUMANOS ARÁCNIDOS: FUERZA PROPORCIONAL A LA DE UN INSECTO, CAPACIDAD DE ADHERIRSE A LAS PAREDES, CAPACIDAD PARA SEGREGAR Y LANZAR REDES SIMILARES A LAS TELARAÑAS Y UN “SENTIDO ARÁCNIDO” QUE LE ADVIERTE DE LOS PELIGROS QUE LE PUEDEN ACECHAR.

Destinatario Humanidad. HUMANIDAD

Oponente El enemigo, el malo. EL DUENDE VERDE

Ayudante Aliados del sujeto.








SERIE DE TELEVISION: FENOMENOIDE

Sujeto Héroe principal. DEXTER DOUGLAS - FENOMENOIDE

Objeto ¿Por qué luchas? LUCHA POR QUE QUIERE SALVAR AL MUNDO ENTERO

Destinador El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc. TIENE EL PODER DE DE FUERZA Y RESISTENCIA, VELOCIDAD EXTRAORDINARIA Y AGILIDAD, PERO QUE DESAFORTUNADAMENTE ES UN MANÍACO QUE CUENTA CON HABILIDADES DE TELEQUINESIS, AUNQUE SÓLO CUANDO ESTÁ MUY ENOJADO, ADEMÁS DE TRANSFORMARSE EN ELECTRICIDAD Y CUBRIR GRANDES DISTANCIAS EN MUY POCO TIEMPO.

Destinatario Humanidad. HUMANIDAD

Oponente El enemigo, el malo. LA MENTE
CAVERNOIDE
REINA COBRA
CACHOSLARGOS
ARMONDO GUTIERREZ
LA VELA

Ayudante Aliados del sujeto. SU AMIGO POLICIA



FUERZA TEMATICA: POSEE LIBERTAD Y DECISIÓN PARA HACER LAS COSAS. LE TIENE MIEDO A SER APRISIONADO EN UNA JAULA CON BARRAS DE GRAFITO CARGADAS CON IONES NEGATIVOS. TAMBIÉN EXPRESA UNA GRAN AVERSIÓN POR EL OLOR DE ALCANTARILLA, LUGAR DONDE VIVE UNA DE LAS VILLANAS, REINA COBRA.







HISTORIETA IRON MAN


Sujeto Héroe principal. ANTHONY EDWARD "TONY" STARK – IRON MAN

Objeto ¿Por qué luchas?
LUCHA POR QUE UN MAYOR CONTROL DEL GOBIERNO

Destinador El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc. VUELO
SUPER-FUERZA
RAYOS DE ENERGÍA O RAYOS REPULSORES
DIVERSAS ARMAS DE FUEGO
LÁSERES TÁCTICOS
CAMPOS DE ENERGÍA
GENERACIÓN DE PULSO ELECTROMAGNÉTICO
TRANSFORMACIÓN DE ENERGÍA CINÉTICA Y CALÓRICA EN ENERGÍA ELÉCTRICA

Destinatario Humanidad. HUMANIDAD

Oponente El enemigo, el malo. OBADIAH STANE
LOS VENGADORES
NUEVOS VENGADORES
VENGADORES DE LA COSTA OESTE
S.H.I.E.L.D.(DIRECTOR)
FORCE WORKS (FUERZA DE CHOQUE)

Ayudante Aliados del sujeto. PEPPER POTS



FUERZA TEMATICA: ALO NIVEL DE INTELIGENCIA
CONFERENCIA: “EL PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA CONSTRUCCION DE LA SEGURIDAD HUMANA”





• ¿Qué? Conferencia interactiva la cual fue impartida con el fin de entender como los medios de comunicación influyen en la construcción de la seguridad humana

• ¿Quién? El Lic. En Derecho. Enrique Ramírez Gómez

• ¿Cuándo? 21 de Abril 2010

• ¿Cómo? La conferencia que impartió el licenciado, conto con apoyo de diapositivas en la cual se manifestaba lo que era el “mundo de la criminalidad” muchos pensamos que se refería a la inseguridad que hay en el país, llámese secuestros, asaltos, robos, simplemente la delincuencia. Este mundo de la criminalidad va mas allá, ya que no hay seguridad en ningún sentido, no somos libres al expresarnos, al decidir, al tener un criterio propio. Y para enfrentar este mundo de criminalidad esta la “seguridad pública”, un sistema el cual es el mismo y que ya tiene alrededor de 5000 años. Por lo cual me parece que es obsoleto.

• ¿Dónde? Conferencia impartida en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel sur, México DF

• ¿Por qué? Por tratar de entender mejor el tema, de cómo los medios de comunicación influyen en nuestra seguridad



ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) MENDOZA SOLIS METZLI ITZEL
GRUPO 618 FECHA 24 ABRIL 2010

MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:





1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?
CULTURA ES TODO AQUELLO EN LO CUAL EL HOMBRE HA DEPOSITADO UNA
INTENCION FINALISTA O SIGNIFICATIVA

2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
QUE TANTO EL ARTE Y LA CULTURA SON DOS MANERAS DE EXPRESAR O MANIFESTAR SENTIMIENTOS, PENSAMIENTOS

3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
EL APRENDER, Y ASI PODER ENTENDER LAS COSTUMBRES, TRADICIONES QUE HAY
EN UNA SOCIEDAD

4. ¿Qué es la educación?
ES EL PROCESO HUMANO DE ACERCAR O ADQUIRIR CONOCIMIENTOS

5. Diferencia entre educación formal e informal.
ED. FORMAL: SE DA A TRAVES DE ASISTIR A CENTROS DE ESTUDIO DONDE SE
IMPARTE, A TRAVES DE ESPECIALISTAS, ASI COMO DEL INTERES Y EL CONOCIMIENTO
ED. INFORMAL: SE RECIBE A TRAVES DE PLATICAS CON FAMILIARES, AMIGOS O
CONOCIDOS

6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.
EN UN PERIODICO VI EL ANUNCIO DE LA “FERIA INTERNACIONAL DE ARTESANIAS” LA
CUAL SE REALIZARIA EN LA EXPO-REFORMA. ME PARECIO UN ANUNCIO BASTANTE
INTERESANTE, SIN EMBARGO LO QUE ME PARECIO MALO FUE QUE EL ANUNCIO
ESTABA EN LETRA PEQUEÑA Y HASTA EL FINAL DE LA PÁGINA. ASI MISMO NO
PROPORCIONABA MUCHA INFORMACION

EL SEGUNDO ANUNCIO FUE UNO DONDE SE MENCIONABA LA EXPOSICION DE PINTURAS CONTEMPORANEAS DE FABIAN MARCACCIO, LLAN LIEBERMAN, BEGOÑA MORALES, MAYRA SILVA, ETC. ESTE ANUNCIO AL IGUAL QUE MUCHOS DE CULTURA NO SE NOTABAN.






Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.


1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?
CUESTIONAMIENTOS SOBRE LOS USOS Y ABUSOS DE LOS MEDIOS , EN LOS PROCESOS DE DIFUSION DE CULTURA

2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
ES UNA IDEOLOGIA “COMUCACIONAL” QUE ACOMPAÑO A LA CONSOLIDACION HISTORICA DE LAS “DEMOCRACIAS DE MASAS”

3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
LA CULTURA DE MASAS

4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
PORQUE LA CULTURA O LA EDUCACION NO SE PODRIA TRANSMITR A TRAVES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS

5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?
TANTO EL 11 COMO EL 22 SON CANALES CULTURALES, DONDE HUBO UN TIEMPO EN EL QUE PARECIAN MAS DE ENTRETENIMIENTO Y POR LO TANTO ERAN MAS “COMERCIALES”. CREO QUE COMPITEN DE UNA MANERA DE QUE CANAL ES EL PUEDE OFRECER MEJOR PROGRAMACION O LA CALIDAD QUE TENGAN SUS PROGRAMAS


6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
EN EL CANAL 11 PASA UN PROGRAMA DE NOMBRE “MEXICANOS NOTABLES” EN EL CUAL SE PRETENDE QUE LOS TELEVIDENTES APRENDAN ACERCA DE LOS MEXICANOS QUE HAN SOBRESALIDO.

“HECHO A MANO” ES UN PROGRAMA DONDE LA IMAGINACION Y LA CREATIVIDAD DE CADA PERSONA SE EXPRESA, EN ESTE, EL CONDUCTOR INVITA A LOS TELEVIDENTES A REALIZAR MANUALIDADES


7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.
BUSCANDO ENCONTRE QUE EN EL PERIODICO “EL PAIS” ESPAÑA, HAY UN SUPLEMETO CULTURAL DE NOMBRE “BABELIA”

http://www.elpais.com/suple/babelia/


8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.

http://www.ecultura.gob.mx/libro_y_lectura/sitios_de_interes/revistas_en_linea/?lan

EN ESTA PAGINA NOS MUESTRAN LAS DIFERENTES INSTITUCIONES CULTURALES, CENTROS CULTIURALES, MUSEOS, TEATRO, FESTIVALES. LO QUE ME LLAMO LA ATENCION ES QUE MENCIONAN NACIONALES PERO TAMBIEN INTERNACIONALES.
NO ES UNA PAGINA MUY COLORIDA, PERO CUENTA CON BASTANTE INFORMACION.



9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.

http://www.ecultura.gob.mx/libro_y_lectura/sitios_de_interes/revistas_en_linea/?lan

EN ESTA PAGINA TAMBIEN NOS MUESTRAN REVISTAS. DONDE VIENEN TEMAS DE CULTURA, ARTE, REFLEXIONES, ENSAYOS, POEMAS, ENTREVISTAS, CUENTOS, INFORMACION DE AUTORES, ASI COMO EXPOSICIONES.
A CONTINUACION MENCIONO ALGUNAS PAGINAS DE ESTAS REVISTAS:

http://www.letraslibres.com/
http://sic.conaculta.gob.mx/index.php?table=revista_elec&l=&estado_id=0
http://publicaciones.conaculta.gob.mx/colecciones.htm



10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.
CUANDO SE TRATO DE REACTIVAR EL TURISMO EN MEXICO, LO QUE HICIERON FUE MOSTRARNOS LUGARES PARADISIACOS DEL TERRITORIO, ERAN COMERCIALES REALMENTE BONITOS, PUES LOS LUGARES QUE MENCIONABAN DE VERDAD QUE DABAN GANAS DE VISITARLOS, EN ESE TIEMPO HABIA OFERTAS EN CUANTO AL TURISMO Y ERA UNA GRAN OPORTUNIDAD PARA VISITAR ALGUN LUGAR

11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.
PORQUE ESTE PODER DISCURSIVO DE LOS MEDIOS LES HA DADO LA FACULTAD PARA ESTABLECER EN CIERTA MEDIDA LOS CRITERIOS DE LO QUE HABRA CONSIDERARSE BELLO

12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?



Ejercicio Tres del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
“Con que nos cultivamos”

Objetivos. Que el participante:
• Reconozca el papel que tienen las publicaciones periódicas entre diversos habitantes de una ciudad y de los diversos artículos y temas que abordan.
• Construya hipótesis de las experiencias que le producen los contenidos de las publicaciones periódicas y libros entre los consumidores que los adquieren, de cuáles son las causas por las que se adquieren y clasifiquen los diversos efectos que provocan los mensajes culturales y educativos de los materiales culturales y educativos.
• Diagnostique si entre los integrantes de nuestra población reconocemos el papel que jugamos al utilizar mensajes culturales y educativos y cuál es la trascendencia en el proceso de nuestra formación.

Desarrollo o Instrucciones específicas:
Individualmente los participantes visitarán uno o dos revisteros y/o librerías (Tiendas Sanbors, Vips, Gandi, El Sotano, El Parnaso, entre otras librerías) y enlistaran las publicaciones (Revistas) que ahí se exhiben, tipos de discos y libros que se venden.
Lo primero que realizarán es enlistar libros, discos y publicaciones de manera aleatoria y en un mínimo de veinte materiales diagnosticarán a que tipos de públicos va dirigido.
En seguida, a través de una serie de breves entrevistas a los usuarios que asisten estos sitios, como participantes reconocerás cuáles son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados materiales de consulta.
a) Por necesidad de cubrir algún tema de un curso; b) para la formación personal, c) por hábitos de lecturas, d) por curiosidad de algún artículo, e) por que se lo recomendaron, f) porque le orienta para su apariencia personal (Reducir peso, por elevar el autoestima, por educar a los hijos, etc.); g) por la motivación que le provoca, h) para regalar, i) por obtener los sentimientos positivos o negativos, j) porque hay una melodía de moda que le gusta, k) por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vayan a regalar, etc.
Con base en las entrevistas, cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porque es necesario comprar tal o cual producto. Identificar cuáles son las percepciones que nos hacen adquirir una publicación, un libro o un disco.
Se les solicita poner en el reporte final las reacciones que tuvieron de sus entrevistados(as).
Se les recomienda que lleven el cuestionario para ser llenado durante la entrevista y hojas para escribir las expresiones. No dejen todo a la memoria y piensen que lo van a recordar después.
RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio y bien iluminado.
Reportes, Cuaderno u hojas tamaño carta para cada participante. Lápices, colores.
DURACIÓN:
Un máximo de una hora de intercambio de experiencias. Las conclusiones se expondrán en reunión plenaria.
TAMAÑO DEL GRUPO:
50 personas.



LA TIENDA QUE VISITE FUE SAMBORNS, XOCHIMILCO. DONDE PUES SE ENCUENTRAN ARTICULOS DE TODO TIPO, REVISTAS, DISCOS, LIBROS, COSMETICOS, ELECTRONICOS, JUGUETES, DULCES, ETC Y POR LO ANTERIOR LAS PERSONAS QUE ASISTEN A ADQUIRIR ALGO YA SABEN HACIA DONDE TIENEN QUE DIRIGIRSE.


DISCOS:

1. THALIA
2. DEJARTE DE AMAR-CAMILA
3. LADY GAGA
4. LO MEJOR DE JOSE JOSE
5. REVENTON MUSICAL
6. CLASICOS
7. CHOPIN
8. INSTRUMENTAL
9. KALIMBA
10. GUNS AND ROSES
11. PAPITO- MIGUEL BOSE
12. YURIDIA
13. SHAKIRA
14. PATY CANTU
15. HSM
16. PITBULL
17. AMERICAN IDIOT-GREEN DAY
18. MUSICA TRADICIONAL
19. NATALIA LAFOURCADE
20. DJ TIESTO


LOS DISCOS QUE YO VI, VAN DIRIGIDOS A CUALQUIER TIPO DE PERSONA, YA QUE
TANTO A UN CHICO COMO A UNA PERSONA MAS GRANDE LE PODRIA GUSTAR LA
MUSICA CLASICA, TRADICIONAL O INSTRUMENTAL. SIN EMBARGO CUANDO VI DICOS
DE REGEETON O ELECTRONICA SE QUE ESTAN DIRIGIDOS A LOS JOVENES.


REVISTAS




1. MUY INTERESANTE
2. ¿COMO VES?
3. NATIONAL GEOGRAPHIC
4. GRITA
5. VEINTITANTOS
6. COSMOPOLITAN
7. TV Y NOVELAS
8. TV NOTAS
9. GENTE
10. GLAMOUR
11. NUEVA
12. VOGUE
13. TU
14. AUTOMOVIL
15. ROLLING STONE
16. PROCESO
17. H
18. SELECCIONES
19. BARBIE
20. 15 A 20




LAS REVISTAS QUE VI ESTABAN DIRIGIDAS AL PUBLICO INFANTIL COMO LA REVISTA DE
“BARBIE”. AL JOVEN COMO
“GRITA” “TU”, A JOVENES CON INTERES EN MODA COMO “GLAMOUR” “COSMOPOLITAN”
A PERSONAS CON UN INTERES MAS CIENTIFICO O CON EL INTERES DE APRENDER
COMO “NATIONAL GEOGRAPHIC” O “MUY INTERESANTE”, A PERSONAS CON INTERES EN
LA POLITICA COMO “PROCESO” Y PARA LOS QUE COMPRAN REVISTAS CON MORBO O
POR SIMPLE CURIOSIDAD COMO “H”


LIBROS




1. “ EL ALQUIMISTA” – PAULO COEHLO
2. “HARRY POTTER”
3. “EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS” – JOHN BAYME
4. “LUNA NUEVA” – STEPHENIE MEYER
5. “MOMO” – MICHAEL ENDE
6. “GOMESOTO” -. JAVIER GOMEZ SOTO
7. “NOCTURNA” –GUILLERMO DEL TORO
8. “AMANECER” – STEPHENIE MEYER
9. “GHOSTGIRL” – TONY HURLEY
10. “ADICTAS A LOS ZAPATOS” - BETH HARBISON
11. “LOS VERDADEROS AMIGOS SON INSEPARABLES” - CHARLES M. SCHULTZ
12. “MAFALDA1” – QUINO
13. “ALICIA EN EL PAIS DE LAS MARAVILLAS” – LEWIS CARROL
14. “CON ANUNCIO” – ROSA RIBAS
15. “DEMIAN” – HERMAN HESSE
16. “BOSQUE FRIO” - PATRICK MACCABE
17. “DESPUES DEL ANOCHECER” – STHEPEN KING
18. “EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA” – ROBERT FISHER
19. “EL LAGO” - STEVE ALTEN
20. “CON CARIÑO PARA MI NOVIA” LINDA ROBERTS



AL FINALIZAR DE ANOTAR LOS DISCOS, REVISTAS Y LIBROS, ME ACERQUE HACIA LAS PERSONAS PARA PREGUNTARLES PORQUE ADQUIRIAN ALGUN PRODUCTO, Y LAS CONTESTACIONES FUERON QUE LAS ADQUIRIAN POR:

LIBROS:

• PARA LA FORMACIÓN PERSONAL (SUPERACION PERSONAL)
• POR HÁBITOS DE LECTURAS
• POR QUE FUE UN LIBRO RECOMENDADO
• PARA REGALAR

DISCOS

• POR QUE ESTA DE MODA
• POR REGALAR
• POR GUSTO

REVISTAS

• POR CURIOSIDAD
• POR ELEVAR EL AUTOESTIMA
• PARA OBTENER CONSEJOS
• POR COSTUMBRE
• POR APRENDER ALGO NUEVO
• POR ALGUN TEMA EN ESPECIFICO


CON ESTAS RESPUESTAS ME PERCATE, QUE MUCHAS VECES COMPRAMOS NADAMAS POR COMPRAR, QUE HACEMOS ALGUN ARTICULO TAN NECESARIO QUE YA SE NOS HACE COSTUMBRE ADQUIRIRLO. SE ME OCURRIO ACERCARME AL CHICO QUE ATENDIA PARA PREGUNTARLE QUE LIBROS ERAN LOS QUE MAS COMPRABAN, Y CONTESTO QUE ERAN LOS DE SUPERACION PERSONAL Y QUE NORMALMENTE LO ADQUIRIAN MUJERES DE ALREDOR 30-50 AÑOS. LO QUE TAMBIEN M PARECIO INTERESANTE FUE QUE EL CHICO MENCIONO QUE CADA QUE SALIA UNA PELICULA, ESE LIBRO ERA EL QUE SE ADQUIRIA, LO CUAL ME LLEVA A CONCLUIR QUE SE ADQUIEREN COSAS POR:

• MODA
• CURIOSIDAD
• REGALAR
• “TENER UNA MEJOR VIDA”

domingo, 18 de abril de 2010

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) MENDOZA SOLIS METZLI ITZEL
GRUPO 618 FECHA 01 DE ABRIL 2010

MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.i



1. ¿Qué es un fetiche?
ES EL OBJETO QUE ADQUIERE UNA SERIE DE CUALIDADES QUE LO HACEN IRREAL
2. ¿Qué es la fetichización?
ES LA DEVOCIÓN HACIA LOS OBJETOS MATERIALES, A LOS QUE HAN DENOMINADO FETICHES
3. ¿Qué es el mito?
EL MITO ES UN HABLA , EL CUAL NECESITA CONDICIONES PARTICULARES
4. ¿En qué consiste la mitología?
SON LAS IDEOLOGÍAS EXISTENTES DE LAS RELACIONES HUMANAS
5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
LA IDEOLOGÍA DESIGNA LAS OPINIONES REFERENTES A LOS PROBLEMAS DEL OBJETIVO DESEADO EN EL DESARROLLO SOCIAL; OPINIONES QUE SE FORMAN SOBRE LA BASE DE DETERMINADOS INTERESES DE CLASE. SE NUTRE DE TODA LA MITOLOGÍA EXISTENTE DE LAS RELACIONES HUMANAS
6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?
EN UNA DENOMINACIÓN IDEOLÓGICA DE LAS EMPRESAS SOBRE LA GENTE, PARA IMPONER UNA IDEOLOGÍA QUE BENEFICIE SU PODER, ASÍ MISMO SE VA IMPONIENDO POR TODOS LOS RINCONES DE LA VIDA HUMANA, QUE NOS HACE SENTIR QUE TODOS LOS ACTOS SOCIALES SON CONMSIDERADOS NATURALES.
7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
POR EL CONSUMISMO. YA QUE MIENTRAS MAS SE TENGA MAS REALIZADO O FELIZ NOS PODEMOS SENTIR, Y ESTO HACE QUE SE LE DE UNA IMPORTANCIA Y UN VALOR SENTIMENTAL A LAS COSAS MATERIALES.
8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
PORQUE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESTÁN CREANDO PERSONAJES QUE QUEREMOS IMITAR, SER COMO ELLOS Y ESTO HACE QUE ESTEMOS EN UNA IRREALIDAD
9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?
DEMUESTRAN QUE LA FORMA EN QUE ESTOS NOS HACEN CREER LAS COSAS ES LA MANERA IDÓNEA Y QUE EN REALIDAD ESTO SOLO ES MANTENER SU DOMINIO
10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?
PORQUE LOS CREADORES DE LOS MENSAJES TIENEN COMO FIN QUE ESTOS PUEDAN SER ESCUCHADOS A LA MAYOR POBLACIÓN POSIBLE Y ASI PODERSE DAR CUENTA DE SU IDEOLOGÍA
11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
COMO UN CONJUNTO DE MECANISMOS DE REDUCCIÓN DE LOS FENÓMENOS Y DE LOS PROCESOS SOCIALES A LA ESCALA DEL SISTEMA DE CLASE DOMINANTE
12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
CONSISTE EN QUE LOS MENSAJES NEGATIVOS SON REVERTIDOS A MENSAJES POSITIVOS MEDIANTE ACCIONES QUE BENEFICIEn
13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?
CUANDO TODOS TENGAMOS UN MISMO GRADO DE CONOCIMIENTOS Y UNA MISMA CALIDAD DE CULTURA
14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?
QUE TODO LO TOMAMOS COMO NORMAL, COMO ALGO COTIDIANO


Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.

a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?

LOS FETICHES QUE OCUPA UTILIZA CADA PERSONAJE SON MUY DISTINTOS.
ANN LE DA GRAN IMPORTANCIA A LA SERIEDAD, AL AMOR, A LA FIDELIDAD
JHON LE DA UNA IMPORTANCIA AL SEXO SIN IMPORTARLE LA INFIDELIDAD QUE LE COMETE A SU ESPOSA
LA HERMANA DE ANN SIENTO QUE SOLO SU INTERÉS ES SENTIR PLACER PUES NO LE IMPORTABA CON CUANTOS NI CON QUE HOMBRES SE METIERA
GRAHAM TENÍA UN GRAN INTERÉS EN LOS VIDEOS QUE GRABABA A DISTINTAS MUJERES

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
CREO QUE LOS MITOS QUE TENIA CADA PERSONAJE DEPENDÍA DE LA VIDA QUE LLEVABA, LE FORMA EN COMO TOMABA O REFLEXIONABA SUS EXPERIENCIAS

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
PARA GRAHAM ERAN MUY IMPORTANTES ESOS VIDEOS PUES ERA LA ÚNICA MANERA EN LA QUE EL PODÍA SENTIRSE BIEN, SIN EMBARGO PARA JHON FUE ALGO QUE LE HIZO ENTENDER O TRATAR DE ENTENDER A SU ESPOSA.

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
ES UNA REALIDAD, FÍSICAMENTE EL SER HUMANO DURANTE LA RELACIÓN SEXUAL EXPERIMENTA UNA SERIE DE SENSACIONES Y REACCIONES QUE HACEN QUE SE PRODUZCA UN ORGASMO, LA TEMPERATURA DEL CUERPO SE ELEVA, ASÍ COMO EL RITMO CARDIACO Y LA RESPIRACIÓN. HAY UNA TENSIÓN Y CONTRACCIONES INVOLUNTARIAS EN LA ZONA GENITAL Y TAMBIÉN UNA ACUMULACIÓN DE SANGRE. EN LOS HOMBRES EL ORGASMO SE PUEDE PRODUCIR AL MOMENTO DE EYACULAR. O PRESENTARLO SIN EYACULACIÓN. CREO QUE LA MANERA DE SENTIR UN ORGASMO DEPENDE DE CADA PERSONA Y SOBRE TODO DE LA PAREJA.

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
A LA DOMINACIÓN IDEOLÓGICA YA QUE SE BASA EN LOS MITOS DE LAS RELACIONES DE PAREJAS


Ejercicio Tres del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción

“El hechizo del poder”.
OBJETIVOS:
• Hacer surgir preguntas acerca de los usos del poder en una sociedad de competencia.
• Permite tener una vivencia acerca de las relaciones conflictivas entre las clases sociales en una sociedad de acumulación individual de la riqueza.
• Identifica las conciencias sociales de clases a las que pertenecemos los individuos y cómo los objetos materiales se transforman en fetiches.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:
Los que participan en el juego forman parte de una sociedad dividida en 3 clases sociales: de baja movilidad, para ello se constituyen, por medio de la distribución de la riqueza en forma de fichas y bonos en participes de su realidad. Tienen la oportunidad de pasar de un nivel de la sociedad a otro, mediante la adquisición de riqueza por medio de negociaciones entre ustedes. Puesto que la sociedad está establecida por su riqueza, al grupo de ustedes con mayor poder se le da el derecho de hacer las reglas del juego. Reglas que pueden ser consideradas injustas, fascistas, de explotación. Pero que los demás puede también organizar una revuelta contra las reglas y quienes las hicieron.

DESARROLLO:
Se seleccionarán aleatoriamente tres equipos de siete integrantes cada uno de ellos si hay más participantes, quedarán como observadores, no podrán intervenir para nada, menos pasar información a los demás.
Los participantes, que se seleccionaron los vamos a identificar como: cuadrados, círculos y triángulos.
Los equipos deberán sentarse en círculos separados. Cada una de las personas lleva un símbolo representando su grupo. Ejemplo: los triángulos, un triángulo, los cuadrados un cuadrado, los círculos, un círculo. Cada uno de los veintiún integrantes se les proporcionará un sobre con 5 fichas.
Se distribuyen sillas para los 3 grupos que estén colocados lo más lejos posible, uno de otro.
En la pared cerca de cada grupo, un cartoncillo a modo de pizarrón con las instrucciones más importantes.

Explicación de las reglas de la primera parte:
A. Este es un juego que envuelve comercio y regateo, y las tres personas con mayor punteo, serán declaradas ganadoras. "Los tres individuos con el punteo más alto, serán declarados ganadores''. Solo les puedo manifestar que habrá un ganador. Posteriormente se les dará algunas otras instrucciones.
B. A la persona que consiga reunir fichas del mismo color se le darán puntos adicionales: 5 fichas del mismo color, valen 25 puntos extras; 4 del mismo color, 15; 3 del mismo color valen 10. Por 2 fichas del mismo color no se dan puntos extras.
C. Ahora vamos a explicar el sistema de punteo a todos los participantes. Vemos que cada ficha vale:
Amarilla: 80 puntos. Verde: 25 puntos.
Azul: 15 puntos. Roja: 10 puntos.
Blanca: 5 puntos. Habrá puntos adicionales.

D. Las reglas del regateo son:
1. Tienen 10 minutos para mejorar su punteo.
2. Mejoran su punteo haciendo un negocio ventajoso con otras personas que no sean de su equipo.
3. Sólo se puede cambiar una ficha por otra. No se pueden cambiar dos fichas por una.
4. En parejas deben tomarse de las manos para hacer el negocio.
5. Cuando un participante da la mano a otro, una ficha de color y valor distinto, ha de ser cambiada. Si una pareja no hace negocio deben quedarse tomados de las manos los diez minutos que dura la operación.
6. No se debe hablar a menos que estén tomados de la mano.
7. Las personas que se cruzan de brazos no tienen que comerciar.
8. Todas las fichas han de mantenerse escondidas. Esta regla se debe estrictamente cumplir.
9. En Cada equipo recibirá un sobre que contiene 5 fichas para cada participante. Ellos decidirán la forma de repartición.
10. Distribuye las fichas en la forma indicada antes. Al terminar los diez minutos de intercambio cada persona hace el conteo total de sus puntos alcanzados y lo anota frente a su nombre.

Explicación de las reglas de la segunda parte:
Ahora que ya negociaron todos ustedes, tenemos una sesión de adjudicación de bonos.
Las reglas de adjudicación de bonos para los que supieron negociar bien son:
1. Cada equipo le vamos a repartir tres bonos. Cada bono vale 20 puntos.
2. La tarea entre los miembros de cada grupo durante esta parte es distribuir los bonos entre algunos de sus integrantes.
4. La decisión debe ser tomada por unanimidad en cada equipo.
5. Los bonos deben ser distribuidos en unidades de 20 o más. No se puede partir el bono por la mitad. Esto es: una persona puede recibir los tres bonos y así recibe 60 puntos; tres personas pueden recibir una pieza cada una y así recibir 20 puntos cada una.
6. Tienen tres minutos para distribuir los bonos. Si los grupos no han distribuido los bonos al final de los tres minutos, los puntos les serán retirados por el coordinador y ninguno los recibe.
8. Vamos a anotar las puntuaciones de cada participante en el pizarrón.

RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio e iluminado.
Tres pliegos de cartoncillo.
Tres plumones.
Tres sobres tamaño esquela.
Número suficiente de insignias de cartoncillo en forma de cuadrados, círculos y triángulos.
Alfileres para todos, cinta adhesiva.
Dos o tres listas de los valores de las fichas.
Dos o tres listas de valores adicionales por acumulación de varias fichas del mismo color.
Nueve hojas de papel tamaño esquela un poco coloreadas y con un número 20 en medio (bonos).
DURACIÓN: De 90 a 120 minutos.
TAMAÑO DEL GRUPO: 21 personas.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) MENDOZA SOLIS METZLI ITZEL
GRUPO 618 FECHA 01 DE ABRIL 2010

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.

INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.
TEXTO DESCRIPCIÓN
A. institucional ( F ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo ( D ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico ( C ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional ( A ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial ( G ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta: ( E ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo ( B ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.

2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.
3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.

http://www.youtube.com/watch?v=NgrFidir-fU&feature=related

este anuncio es de caracter INFORMATIVO. Ya que transmite la información
de que si la credencial de elector tiene terminación 03, esta tiene que ser renovada

http://www.youtube.com/watch?v=fiNJYtQpz3Q

este anuncio es de caracter TESTIMONIAL. donde la actriz Ana Claudia Talancon trata de convencer a las personas mencionando que ya uso este producto y que es excelente

http://www.youtube.com/watch?v=WOgXCCI3Ofw&feature=related

este anuncio es de caracter PROMOCIONAL. aqui se puede ver las "promociones" de los productos que hay en la plaza "San Pedro"


http://www.youtube.com/watch?v=OYecfV3ubP8

en este comercial se da la introduccion de las computadoras de "APPLE MACINTOSH" en el mundo. utiliza una frase la cual me parecio interesante: On January 24th. Apple Computer will introduce Macintosh. and youll see why 1984. wont be like "1984" es de caracter PREVENTIVO

http://www.youtube.com/watch?v=IsNUz7W_qI0

En este video se da la relevancia a la UNAM. Menciona que esta institucion ya es considerada Patrimonio Cultural de la Humanidad. es de caracter INSTITUCIONAL

http://www.youtube.com/watch?v=M4o3NghId2s&feature=related

este comercial maneja un caracter PROMOCIONAL. ya que mencionan la gran barata que va haber.

http://www.youtube.com/watch?v=Pf5gowYuoXk

en este anuncio la actriz Barbara Mori, menciona que antes de usar las toallas sanitarias "Saba" se sentia incomoda y que al cambiar esta muy segura. este anuncio es de caracter TETIMONIAL

http://www.youtube.com/watch?v=VjoEpeJxN1E&feature=related

este anuncio es de caracter PREVENTIVO. aqui se presenta el lanzamiento de FAB un producto sera mas rapido y lavara mucho mejor

http://www.youtube.com/watch?v=S5n0DLYbYqc

En este anuncio la institucion que es mencionada es la ONU. es de caracter institucional.

http://www.youtube.com/watch?v=5MfiU0-s688

en este comercial nos dan la informacion necesraia para saber como votar por los senadores. INFORMATIVO


Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
Práctica Dos “Más bien me gusta…”
Objetivos. Que el participante:
• Reconozca su papel como “potencial consumidor” a través de su exposición a los espacios de exhibición y venta de artículos de adquisición de tiendas departamentales donde tendrá que asistir.
• Promueva, entre todos los participantes, la experiencia que le significó estar valorando los diversos artículos por el nivel de necesidad primaria que le representa adquirirlos.
• Proporcionar un espacio para su auto evaluación como “potencial consumidor” y que revise los productos que en las tiendas departamentales se exhiben para otorgarles una calificación de producto sumamente necesario, necesario, mínimamente necesario e insignificante para su persona y para la de los demás.
• Identificar cuáles son las condiciones que le hacen adquirir un producto: por su tamaño, color, apariencia, motivación, sentimientos positivos o negativos, por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vaya a regalar.

Desarrollo o Instrucciones específicas:
Del texto de los mensajes publicitarios reconocerá cuales son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados artículos de consumo. Sean o no de primera necesidad. Para ello cada uno de los participantes se someterá al experimento de visitar más de tres ocasiones tiendas departamentales de alguno de los restaurantes como: Sanbors, Vips, Toks, u otros sitios donde estén a la venta libros, revistas, dulces, chocolates, perfumes, artículos eléctricos, juguetes, adornos para el cuerpo y el hogar.
Este ejercicio se basa en el análisis que cada uno de nosotros tendrá que experimentar al jerarquizar cuáles son los productos que realmente necesito y las razones por las cuales tendría que adquirirlos.
Cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porqué es necesario comprar tal o cual producto.
Anotará los motivos por los cuales los adquiriría: desde el porqué es indispensable en mi hogar; porque viene a llevar un espacio en mis aspiraciones de consumidor; porque es la mejor manera de sustituirlo por las palabras que no puedo expresarle a mi ser amado (mamá, papá, novia, novio, enamorada, prima, hermano o hermana, etc.) Hasta otros argumentos más elaborados.
Se recomienda poner en este ejercicio lo que pasaba por su cabeza en la medida que seleccionaba sus artículos, las expresiones de los empleados al verle que anotaba sus experiencias, hasta las valoraciones que ha hecho hasta el momento de pasarlas a su computadora o máquina de escribir.
Al concluir esta etapa del juego, se procesará la experiencia y se llevará al pleno del salón de clases y se socializará con los demás participantes. Todo ello nos facilitará el por qué existen personas que piensan y actúan como nosotros a la hora de tomar la decisión de adquirir un producto del mercado de consumo.
Se les recomienda que lleven cuaderno u hojas para escribir sus experiencias. No dejen todo a la memoria o a lo que recuerden después.
RECURSOS MATERIALES: Un salón amplio y bien iluminado.
Cuaderno u hojas tamaño carta para cada participante. Lápices, colores.
DURACIÓN: Un máximo de una hora de intercambio de experiencias. Las conclusiones se expondrán en reunión plenaria.
TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.

Las tiendas que visite fueron varias, ya que asistí a la plaza “Galerias Coapa” es una plaza que a pesar de que visito mucho, no me aburro así pueda entrar una y otra vez a la misma tienda. Es de esta manera que compruebo que soy una compradora compulsiva.
Lo primero que visite fue “Samborns” donde me acerque a la zona de perfumes y maquillaje donde adquirí un rímel y un gloss, esto lo compre con la mentalidad de que ya me hacían falta.
Posteriormente entre a “Bershka” donde compraría un collar y no fue así porque termine comprando una playera la cual no necesitaba pero me pareció linda
Al terminar seguía buscando un collar y demás accesorios que según yo necesitaba para una fiesta. No era algo necesario pero quería algo nuevo
Finalize en “Liverpool” donde compre cosas para mi arreglo, así como un par de zapatos y unos cuantos accesorios. Sin olvidar las gomitas que no las necesito pero es algo que no puedo evitar comprar cuando voy a este sitio, ahí es donde en verdad me doy cuenta que soy una compradora compulsiva, y que el dinero que gasto lo podría utilizar de una mejor manera. Creo que muchas veces a las mujeres hay cosas que nos parecen indispensables y que simplemente no podríamos vivir sin ellas. Y por esto dejamos a un lado las cosas que en verdad necesitamos.
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PLANTEL SUR
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DECIMA SEXTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) MENDOZA SOLIS METZLI ITZEL
GRUPO 618 FECHA 01 DE ABRIL 2010

LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Primera Práctica del Tema.
Objetivos.
Que el participante:
• Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las frases políticas de diversas campañas.
• Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
• Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.

INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza lo que se te pide y entrégalo en hojas distintas a este libro.
1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática.
2.- Del conjunto de frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.

A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.

1. PAN: Por una patria ordenada y generosa. INICIATIVA
2. PRI: Democracia y justicia social ARGUMENTO DE AUTORIDAD
3. PRD: ¡Democracia ya, patria para todos! UTILIZA LA DICTONOMIA, FUNCION EXPRESIVA
4. PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo. PERFORMATIVO MÁGICO, Y DESLIZAMIENTO DEL SENTIDO.
5. PVEM: Amor, justicia, libertad HIPÁLAGE, EXAGERACIÓN DE LO CUANTITATIVO, PARANOMASIA, PERFORMATIVO MÁGICO.

PAN:
6. Por un México sin mentiras. PERFORMATIVO MÁGICO, HIPÁLAGE
7. Por el México de la gente de verdad. PRESUPOSICION
8. ¡Despierta México! Vicente Fox, 1999. ADHESION
9. Vamos México, ahora es posible. Vicente Fox, 1999. PERFORMATIVO Y CONSTATATIVO. ACTO DE HABLA
10. La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994. ARGUMENTO DE AUTORIDAD
11. No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio. HIPÁLAGE Y CONSTATATIVO
12. Cambiemos a México, sí se puede. 1997. FUNCIÓN INCITATIVA, CONSTATATIVO
13. Porque tú eres el cambio. 1997. FUNCIÓN INCITATIVA, CONSTATATIVO
14. El cambio está en tus manos. Carlos Castillo Peraza. DF, 1997. DESLIZAMIENTO DEL SENTIDO
15. Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997 METÁFORA, FUNCIÓN RETORICA, IRONIA.
16. Juntos, con firmeza, haremos que México viva. Manuel Barttlet. HIPÉRBOLE, DESLIZAMIENTO DEL SENTIDO
17. Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida. INCITATIVA, ACTO DE HABLA, PERFORMATIVO
18. Arriba y adelante. Luis Echeverría. IRONIA
19. De frente, De la Madrid presidente. SENTIDO INDEPENDIENTE
20. Que hable México, su voz será mi compromiso. Carlos Salinas de Gortari. INCITATIVA Y CONSTATATIVO
21. México exige, Colosio responde. ACTO DE HABLA
22. Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994. PERFORMATIVO
23. El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994 IRONIA, PERFORMATIVO MAGICO
24. Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado. IRONIA
25. ¿Quién dice que no se puede? Idem. 1999. REFERENCIAL, ACTO DE HABLA
26. Un nuevo PRI más cerca de ti.1999. PERFORMATIVO
27. Porque México eres tú, México es primero. 1997. LLAMADO A LA ADHESIÓN, JUSTIFICACIÓN
28. Con la fuerza de la razón, vamos a ganar. PRI. Tabasco, 1997. HIPALAGE
29. Vamos por el futuro. Tomás Yarrington. Tamaulipas, 1998. METÁFORA, INCITATIVA
30. Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998. PERFORMATIVO MAGICO
31. Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998. PERFORMATIVO
32. Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI. PERFORMATIVO MAGICO
33. Convencer para vencer. ALITERACIÓN
34. Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999 HIPERBOLE.
PRD:
35. Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998 CONSTATATIVO
36. Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF. ACTO DE HABLA Y JUSTIFICACIÓN
Lemas del Partido del Trabajo:
37. Súmate a lo nuevo. Cecilia Soto. 1994. Un giro a tu favor. 1997. CI. ARGUMENTO DE AUTORIDAD
38. Con la estrella del cambio, honestidad y trabajo. José Narro. Zacatecas, 1998. G. METAFORA
39. Gonzalo es el camino. Alejandro González Yáñez. Durango, 1998. G. METÁFORA Y FUNCIÓN RETORICA PARANOMASIA

Tomado del Suplemento Masiosare del periódico La Jornada, 12 de diciembre de 1999.

Segunda Práctica del Tema: Los Mensajes Propagandísticos.
“Significado de las palabras”.
Objetivos.
Que en el participante se:
• Propicie una exploración sobre la claridad de funciones de los lenguajes por medio de la interpretación creativa de significados que vienen en las letras de las canciones.
• Promueva, entre todos los participantes, un mayor entendimiento sobre las funciones de análisis del lenguaje, de los valores y propósitos de quienes compusieron estas melodías.
• Proporcionar un espacio para la autoconfirmación de las significaciones personales de los mensajes que sustituyen a las emociones.
• Examinar cómo los ideales personales afectan la toma de decisiones relativas a las necesidades de significación y de las aspiraciones personales.

Instrucciones específicas:
Del texto de las canciones Solidaridad y Virgen de Media Noche, que vienen más abajo, señala las palabras o los párrafos donde estén presentes cada una de las seis funciones de análisis de los discursos ideológicos. Hay que ponerles mucho énfasis a las figuras retóricas. Lo realizarán primero en casa, después de la lectura del tema y en el salón de clases confrontarán, a través de la argumentación, el porqué representan tales o cuales funciones o figuras o tropos retóricos.
Este es un ejercicio basado en el análisis del lenguaje y que se suela usar en equipos de trabajo menores a seis integrantes. Es una Dinámica Vivencial que se inicia con encontrarles las características de las principales funciones que envuelven a los versos.
Es un trabajo de nivel formativo, al término del evento, los resultados nos permitirán ver el nivel de comprensión individual y grupal, según las medidas que cada participante estableció sobre sí mismo.
Se recomienda poner este ejercicio en proceso ya avanzados de entendimiento, ayudado por un diseño valorativo de sentido de las palabras de acuerdo a las funciones que juegan las palabras en un contexto de análisis lo más claro posible.
Al concluir esta etapa inicial del juego, se procesa la experiencia y se llega a conclusiones. Y si el facilitador va a emplear el mismo ejercicio para cerrar el evento, les pide a los participantes que guarden las hojas, para posteriormente, trabajar en ellas.

DESARROLLO:
El coordinador comienza diciendo que la actividad que están a punto de realizar, les ayudará a descubrir y a clarificar sus metas, valores y potencial personal para poder cumplir el logro de sus metas y la satisfacción de sus valores.
Manifiesta que son los participantes los que examinarán las palabras por sí solos, en primera instancia, y que después, tendrán la oportunidad de presentarlos a sus compañeros, a través de pequeños equipos de trabajo, en forma de propuestas personal.
Es importante que el coordinador abra su exposición a los aspectos relevantes que se suelen ver en las funciones del uso del lenguaje, los avatares, los sentidos, etc. Mencionar cómo es que durante mucho tiempo, los individuos y los grupos humanos han seguido y defendido estos símbolos, porque algo les presentaba y en consecuencia, les significaban. Quizá, a manera de pequeña discusión dirigida, valga la pena preguntar, ¿por qué los hombres se han dejado convencer, se han enamorado y defendido? Tal vez, resulte adecuado platicar un poco del significado de las funciones que se pueden contemplar desde el emblema hasta las palabras; destacando cómo han evolucionado las formas simbólicas representadas, pero no así, su contenido.
El facilitador invita a los participantes a tomar acuerdos con los demás integrantes de su equipo, para que expliquen todas las significaciones que ocurran, no importando si son de claros o no pueden ser considerados. Se le da un máximo de cinco minutos.
Se les pide entonces, que haciendo un esfuerzo creativo piensen en qué significa.
RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio y bien iluminado.
Hojas blancas marcadores.
Una hoja tamaño carta para cada participante.
Lápices, colores y papel adicional.
DURACIÓN: Un máximo de dos horas.
TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.
Disposición del grupo:
Primero de forma individual, establecen sus avatares y posteriormente, en subgrupos; para finalmente procesar las conclusiones en reunión plenaria.

B.- SOLIDARIDAD.
Un nuevo amanecer hermanos
en nuevo día despertamos
de pie y contra al viento estamos
nobleza y honra, mexicanos
hijos de una misma madre
bien vestida en tres colores
tierra buena que revive
con los más altos honores.

Nuestro enemigo “La pobreza”
hay que acabarla con destreza
la solidaridad es nuestra
con desarrollo, se demuestra
gobierno y pueblo hacen la fuerza
el campesino y la gran empresa
unidos por naturaleza,
que viva México y florezca.

Solidaridad, venceremos
desde hoy en adelante,
llevaremos tu ejemplo
cantaremos a una voz,
el esfuerzo de unión
formando así una gran nación

Solidaridad, estaremos
desde el niño hasta el anciano
en ti creemos y seremos
tu más digno mensajero
en tiempos malos o muy buenos
somos águilas en vuelo
Al amparo de nuestra bandera
no es difícil la manera
de construir entre nosotros
toda una nueva era
el verde será la esperanza
el blanco la limpia confianza
el rojo la sangre que alza.

Recuerdos de aquellos tiempos
cuando la plata era un peso
después la lucha contra aquellos
que dudaron de lo nuestro
siempre anfitriones
de cualquier otro país
con alegría recibimos
porque así es nuestra raíz.

Solidaridad, venceremos
desde hoy en adelante,
llevaremos tu ejemplo
cantaremos a una voz,
el gran esfuerzo de unión
formando así una nación.

Solidaridad, estaremos
desde el niño hasta el anciano
en ti creemos y seremos
tu más digno mensajero
en tiempos malos o muy buenos
somos águila en vuelo.

Música y letra de Marco Antonio Flores
Letra de Tony Flores, 1990, Canta Artistas de Televisa. Discos Melody

C.- Virgen de Media Noche
Virgen de media noche.
Virgen eso eres tú.
Para adorarte toda
Rasga tu manto azul Virgen de media noche.
Cubre tu desnudez.
Bajaré las estrellas
Para alumbrar tus pies

Señora del pecado
Luna de mi canción
Mírame arrodillado
Junto a tu corazón
Incienso, de besos te doy
Escucha mi rezo de amor
Virgen de media noche.
Cubre tu desnudez.

Incienso, de besos te doy
Escucha, mi rezo de amor
Bajaré las estrellas
Para alumbrar tus pies
Letra de Pedro Galindo, 1961, Canta Daniel Santos.

lunes, 15 de marzo de 2010

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) METZLI ITZEL MENDOZA SOLIS
GRUPO618…FECHA 15.MARZO.2010

MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN. EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido. A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. ( D )
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia. Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( A )
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad. Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( E )
D.- Editorializar con los títulos. Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. ( J )
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido. La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. ( K )
F.- Simulación de estilo objetivo. De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. ( C )
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política. Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( I )
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas. Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( H )
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita. Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. ( F )
J.- Suprime una parte importante de una cita. Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. ( G )
K. Aislar una cita de su contexto. Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( B )
Actividad de los tópicos peridisticos
De las diez noticias seleccionaron aplican los seis tópicos periodísticos al lead de
la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué. Dos
del periódico del Estado, dos del D.F., dos del Periódico internacional, dos de un
portal del Internet, y uno y uno de noticiario de Radio y de Televisión.

PERIODICO EL NORTE


Buscan a nueva modelo
Organizan castings para buscar a futuros rostros del modelaje en la Ciudad con la presencia de Oscar Madrazo.

Qué: buscan a una nueva modelo
Quién: un diseñador famoso
Cuándo: en la semana
Cómo: organizando castings
Dónde: en la ciudad de México
Porqué: porque buscan futuros rostros del modelaje

Por caminos
de arena y agua

A 250 kilómetros de Lima se encuentra la Reserva Nacional de Paracas, un tesoro de agua y arena que está ubicado dentro del departamento de Ica.

Qué: A 250 kilómetros de Lima se encuentra la Reserva Nacional de Paracas
Quién: -
Cuándo: desde siempre
Cómo:
Dónde: a 250 km de lima
porqué.



PERIODICO EL UNIVERSAL

Vaticano: celibato no es la causa de casos de pederastia
italia. El Vaticano negó ayer que su normativa de celibato para los sacerdotes sea la causa del escándalo de abuso sexual que ha convulsionado a la Iglesia en Europa, y de nuevo defendió el manejo de la crisis por parte del Papa. En los últimos días, periodistas y comentaristas han debatido el hecho de que la normativa del celibato fue de alguna manera responsable del “comportamiento aberrante” de algunos sacerdotes. Diarios alemanes reportaron que el celibato fomentó el abuso e incluso comentaristas italianos pusieron en entredicho la norma.


Qué: El Vaticano negó que su normativa de celibato para los sacerdotes sea la causa del escándalo de abuso sexual que ha convulsionado a la Iglesia en Europa, y de nuevo defendió el manejo de la crisis por parte del Papa.
Quién: los papas del vaticano
Cuándo: 15.marzo.2010
Cómo: negando su normativa y defendiendo al papa
Dónde: en el Vaticano
Porqué:

Sismos de 6.6 y 5.7 grados sacuden territorio japonés



japón. Al menos dos sismos de 6.6 y 5.7 grados en la escala de Richter se registraron en las últimas horas en Japón, sin causar víctimas ni daños materiales, informaron ayer las autoridades sismológicas del país, que no emitieron una alerta de tsunami. El más reciente movimiento telúrico, el de 6.6 grados, ocurrió a las 17:08 (local) en la prefectura de Fukushima, 250 kilómetros al norte de Tokio, sin que hasta anoche se reportaran daños materiales, informó la Agencia Meteorológica de Japón

Qué: dos sismos se registraron en japon
Quién: -
Cuándo: 15.marzo.2010
Cómo: -
Dónde: en Japon
Porqué: -




PERIODICO EL PAIS



La guerra del 'narco' en México pone en riesgo el turismo



México arde por los cuatro costados. El asesinato de una joven pareja estadounidense en Ciudad Juárez, ametrallada en presencia de su hija pequeña minutos después de entrar en territorio mexicano procedente de El Paso, se sumó a las decenas de muertes violentas registradas en todo el país, sobre todo en el Estado de Guerrero, donde la pugna de los carteles de la droga dejó sembrada de cadáveres la turística Acapulco.


El presidente Barack Obama, a través de un comunicado, expresó su indignación por los "brutales asesinatos" de la joven pareja y de un mexicano también vinculado al consulado de EE UU en Ciudad Juárez. Obama ofreció su apoyo al presidente mexicano, Felipe Calderón, que hoy tiene previsto regresar a la ciudad fronteriza, donde miles de policías y soldados no logran frenar la matanza.
Los periódicos mexicanos no disponen de papel para contar tantas muertes. Los del fin de semana tuvieron que recurrir a la fórmula más rápida para dar fe del horror que vivió, por ejemplo, el Estado de Guerrero y su ciudad más turística, Acapulco: "Madrugada del sábado. A las 4.42, a la altura del poblado de Tres Palos, se encuentran los cuerpos de cinco personas ejecutadas. Dos de las víctimas están decapitadas. A las 4.50, a la altura del mirador de las Brisas del Marqués, en plena zona turística, son localizados dos cuerpos. Estaban atados de manos, con huellas de tortura y habían sido decapitados. A las 6.33...". Así hasta contabilizar 43 muertes en apenas dos días.
Pero, a las 14.30 de ese mismo sábado, la policía es avisada de que una camioneta blanca marca Toyota y con matrículas de Tejas acaba de ser ametrallada en Ciudad Juárez. Sus dos ocupantes, una joven pareja estadounidense, han muerto en el acto. En el asiento de atrás, una niña de siete meses llora. Mientras una mujer policía acuna al bebé, sus compañeros identifican a las víctimas. La mujer se llama Lesley Ann Enríquez Catton y es empleada del consulado de EE UU en Ciudad Juárez. Su marido, Arthur H. Redelf, trabaja en la prisión de El Paso. Unos minutos después, la policía recibe otro aviso. Apenas a unas cuadras de allí, un hombre identificado como Jorge Alberto Salcido acaba de ser asesinado al volante de su vehículo. Está casado con otra empleada de la Embajada. Sus hijos, de cuatro y siete años, han resultado heridos en la emboscada.
Un portavoz de Obama no tarda en difundir un comunicado de condena. La secretaria de Estado, Hillary Clinton, va más allá: "Haremos lo necesario para proteger a nuestra gente". El Departamento de Estado autoriza a los empleados de sus seis consulados del norte de México a que saquen a sus familias. Hacía tiempo que el narcotráfico no se atrevía a atentar de forma tan directa contra sus vecinos del norte. Hay que remontarse a 1985, cuando un agente encubierto de la DEA llamado Enrique Camarena fue asesinado.
Pero la violencia desaforada ya no sólo es patrimonio de esa ciudad sin ley. Los carteles se están disputando a tiro limpio Oaxaca, Veracruz, Tamaulipas y hasta en las calles del Distrito Federal están empezando a descubrirse cuerpos degollados. La sensación de inseguridad se extiende y plazas que estaban en calma se han convertido estos días en escenario de una batalla campal entre el Ejército y los sicarios de los distintos carteles del narcotráfico que pelean entre sí. Un ejemplo es Reynosa, la ciudad más poblada del norteño Estado de Tamaulipas. Los muchachos tienen que acudir a la escuela escoltados por los militares y el secuestro de ocho periodistas ha provocado el enmudecimiento de toda la prensa local. Los ciudadanos tienen que avisarse entre sí del lugar donde se están produciendo tiroteos y qué calle ha sido cortada por tal o cual banda de narcotraficantes.
Ante la falta de una explicación oficial, empiezan a aparecer informaciones periodísticas que hablan de una cacería generalizada contra sicarios del cartel de Los Zetas, auspiciada o al menos tolerada por las autoridades.
Por si fuera poco, la economía ha empezado a resentirse por el clima de inseguridad. Las visitas de estadounidenses -en su mayoría empresarios- a México se han reducido ostensiblemente, en algunos casos hasta en un 60% con relación al año anterior. La explosión de violencia coincide además con la visita a Acapulco y a las playas del Caribe, principalmente, de los springbreakers, jóvenes norteamericanos que aprovechan su periodo vacacional para divertirse y tostarse al sol de México. Ellos suponen en este momento el 70% de la ocupación hotelera de Cancún, que empezaba a recuperarse del desastre provocado el año pasado por la epidemia de gripe. Pero el Gobierno de Barack Obama acaba de emitir una nueva alerta en la que desaconseja a sus ciudadanos viajar a México. El miedo a las balas del narco, temen los empresarios, puede resultar más devastador para el turismo que el miedo a la gripe.

Qué: ocurren asesinatos en Cd. Juarez y el puerto de Acapulco
Quién: asesinos matan a inocentes
Cuándo: 13 Y 14.marzo.2010
Cómo: ejcutados y torturados
Dónde: en Cd. Juarez Y Acapulco
Porqué: se desconoce

Al menos 27 muertos y 52 heridos en un atentado en Afganistán
Cuatro atentados suicidas y varios ataques sacuden Kandahar con el objetivo de asaltar una cárcel
Al menos 27 personas han muerto y más de medio centenar han resultado heridas en Kandahar (Afganistán) en un cuádruple atentado suicida de los talibanes. De acuerdo con los primeros datos, se han registrado varias explosiones en la ciudad situada al sur del país, una zona en la que los insurgentes tienen una importante presencia. El principal objetivo, según fuentes oficiales afganas, era una prisión.
La primera explosión se ha registrado cerca del cuartel principal de Kandahar, mientras que la segunda, cerca de la residencia de Ahmad Wali Karzai, un hermanastro del presidente afgano, Hamid Karzai. En el lugar de la primera detonación había policías inmersos en un tiroteo con insurgentes y señales de disparos.
Ahmad Wali Karzai, presidente del Consejo Provincial de Kandahar, ha asegurado desde Kabul que la explosión más importante ha sido un atentado suicida contra la prisión de Kandahar con la intención de liberar a presos del centro. En 2008 los talibanes lograron liberar a 1.000 internos de esta misma prisión, 400 de ellos insurgentes.
"El principal objetivo era la prisión. La prisión está muy bien vigilada", ha afirmado Karzai en declaraciones a Reuters. "No sabemos si hay bajas. Ha sido una explosión muy grande".
Otras dos explosiones han ocurrido cerca de la sede del Consejo Provincial, una de ellas a unos 200 metros de la residencia de Ahmad Wali Karzai y otra junto a la sede principal de la Policía afgana en Kandahar, según el propio Karzai. Las otras explosiones, ha indicado Karzai, parecen ser maniobras de distracción que buscaban atraer a las fuerzas policiales lejos del objetivo real, la prisión.

Qué: Cuatro atentados suicidas y varios ataques sacuden Kandahar con el objetivo de asaltar una cárcel. Mueren 27 y 52 son heridos
Quién: terroristas han hecho atentados
Cuándo:14.marzo.2010
Cómo: con explosiones
Dónde: Afganistan
Porqué: por asaltar una prision



PORTAL DE MSN

Terremoto en Chile: Sacude a Chile sismo de 6.0 grados Richter
El terremoto de febrero pasado deja hasta el momento al menos 500 muertos identificados y un número indeterminado de desaparecidos.

Un sismo de 6.0 grados en la escala Richter sacudió hoy a la zona centro-sur de Chile, el primero de este lunes luego de que la víspera se percibieran 11 réplicas del terremoto del 27 de febrero pasado.
El Servicio Geológico de Estados Unidos precisó que este nuevo movimiento telúrico se produjo a las 08:08 horas locales (11:08 GMT) y tuvo su epicentro a 10 kilómetros de profundidad frente a las costas de la Región del Bio Bio, 530 kilómetros al sur de Santiago.
Radioemisoras locales apuntaron que el sismo fue percibido en la zona de Concepción, capital de la Región del Bio Bio, con una intensidad de cuatro grados en la escala de Mercalli, aunque no generó gran alarma entre la población.
La víspera, un total de 11 movimientos telúricos de entre 5.7 y 4.7 grados Richter sacudieron a la zona centro-sur de Chile sin que causaran daños materiales o víctimas fatales, precisaron las autoridades.
El terremoto de febrero pasado deja hasta el momento al menos 500 muertos identificados y un número indeterminado de desaparecidos, además de cerca de dos millones de damnificados y miles de viviendas destruidas.

Qué: Sacude a Chile sismo de 6.0 grados Richter
Quién:
Cuándo:15.marzo.2010
Cómo: este nuevo movimiento telúrico se produjo a las 08:08 horas locales (11:08 GMT) y tuvo su epicentro a 10 kilómetros de profundidad frente a las costas de la Región del Bio Bio, 530 kilómetros al sur de Santiago
Dónde: en Chile
Porqué:


Listo para estreno documental de Cafe Tacvba
El documental sobre el famoso grupo mexicano de rock con 20 años de historia, titulado "Seguir siendo", se estrena el domingo como parte del Festival Internacional de Cine de Guadalajara.
MEXICO (AP) -- Cafe Tacvba llega al cine. El documental sobre el famoso grupo mexicano de rock con 20 años de historia, titulado "Seguir siendo", se estrena el domingo como parte del Festival Internacional de Cine de Guadalajara.
El filme, dirigido por el mexicano Ernesto Contreras, creador de la multipremiada cinta "Párpados Azules", muestra aspectos de sus presentaciones en Japón, Sudamérica, Estados Unidos y España, y forma parte de los festejos por su vigésimo aniversario.
Joselo Rangel, guitarrista de la banda, adelantó en su columna semanal en el diario Excélsior que se mostrarán aspectos de sus integrantes que no son conocidos.
El músico señaló que los tiempos han cambiado y que con las nuevas tecnologías la forma de acercarse a los cantantes ha cambiado tanto que es inevitable inmiscuirse un poco en sus vidas privadas.
"El público ya no se conforma con una biografía escueta en la contraportada de un disco... el público necesita saber qué está haciendo su ídolo (músico, actor, escritor o comunicador) a cada minuto", indicó el guitarrista.
Señaló que el documental sigue además una larga tradición de filmes sobre grupos musicales como "Some Kind of Monster" sobre Metallica o "LoudQuietLoud" sobre los Pixies en que los espectadores quizás obtuvieron información que no les agradó, pero que mostraban a sus integrantes tal y como son.
Rangel deja abierta la pregunta sobre la opinión que tendrán los fans de Cafe Tacvba después de ver el largometraje.
"No es que tengamos muchos secretos escondidos que vayan a ser revelados o que la película esté llena de escenas bizarras y de peleas a muerte entre los integrantes", advirtió. "Pero es la primera vez que estaremos en la pantalla grande haciendo cosas que no aparecen ni en las entrevistas, ni en los videos, ni en los conciertos".
"La visión de nuestro público puede cambiar, tal vez no seguiremos siendo los mismos para ellos. O tal vez seamos como siempre nos imaginaron ¿quién sabe? Solo espero que nuestro documental, en vez de cerrar puertas, abra otras para la comprensión de lo que ha sido la banda a la que le hemos dado 20 años de nuestra vida", indicó.

Qué: El documental sobre el famoso grupo mexicano de rock con 20 años de historia, titulado "Seguir siendo", se estrena el domingo como parte del Festival Internacional de Cine de Guadalajara.
Quién: los integrantes de Café Tacuva
Cuándo:15.marzo.2010
Cómo: con la presentación de su documental en el Festival Internacional de Cine en Guadalajara
Dónde: en Guadalajara
Porqué: porque hicieron un documental para festejar su trayectoria

martes, 9 de marzo de 2010

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA TERCERA ACTIVIDADES DEL TEMA 2.1.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) METZLI ITZEL MENDOZA SOLIS
GRUPO 618 FECHA 07.O3.2010

MENSAJES INFORMATIVOS. LA NOTICIA

Primera práctica.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los participantes:
• Describe brevemente los tipos de discursos y para qué se usan en el sistema de Análisis.
Discurso científico.

Tiene un interés cognoscitivo, intenta exponer y comprender las cosas tal y como son, pero de manera precisa Discurso Ideológico.

Se basa en un sistema de valores ideas y representaciones. Intenta valorar el mejor modo de vida, la mejor idea o el sistema político más adecuado en oposición a otros Discurso filosófico.

Expresa una visión ampliada de lo que es el hombre y su papel en el mundo,así mismo interpreta de manera reflexiva las cosas del universo. Busca el porque y para que, la existencia de las cosas Discurso político

Trata básicamente tres factores: formas de organización del poder, obediencia y dominio. Imputa una serie de valores,o significados a las acciones de otros Discurso técnico

Tiene un interés informativo, dan a conocer todos los hechos que tienen un interés, artístico y que exponen las políticas publicas
• Identificarán las características de los mensajes informativos.
• Serán capaces de calibrar las noticias en periódicos, noticieros radiofónicos y televisivos.

INDICACIÓN: Después de elegir el periódico de su preferencia, realice lo siguiente:
1.- De la primera plana seleccionen cinco noticias y de cada una vayan colocando los factores de la serie de factores que deben considerarse en la noticia:
2.- Identificar los siguientes conceptos:
• Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.
• Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introducción de ninguna opinión o juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, sólo se adivinará que tiene un autor porque en ella se da una selección de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que le parecen interesantes y relevantes. Pero en ningún caso se mostrará su opinión.
• Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente.
• Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes.
• Generalidad: la noticia debe ser de interés social y no particular.
• Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.
• Novedad: los sucesos deben ser nuevos, desacostumbrados y raros.
• Interés humano: la noticia debe ser capaz de producir una respuesta afectiva o emocional en los receptores.
• Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor interés si son cercanos al receptor.
• Prominencia: la noticia provoca mayor interés si las personas involucradas son importantes y conocidas.
• Consecuencia: tiene interés noticioso todo lo que afecte a la vida de las personas.
• Oportunidad: mientras más rápido se dé a conocer un hecho noticioso mayor valor posee.
• Desenlace: algunas noticias mantienen el interés del público en espera del desenlace que puede resultar sorprendente.
• Tema: las noticias relacionadas con ciertos ámbitos del que hacer humano resultan atractivas en sí mismas: avances científicos.
• Servicio: Una noticia puede percibirse como tal en función del servicio que preste. Que ayude a tomar decisiones

3. Después, traten de examinar las notas y sintetizarlas mediante dos o más palabras. Confróntenlas y vean si cubren todo los factores claramente o son contradictorias.



PAN buscaría alianza electoral en Edomex





El presidente del PAN, César Nava, afirmó que su partido “está en posibilidad de discutir una eventual alianza en el estado de México para 2011 y será una decisión que tomaremos en sus momento, sin ninguna atadura, ni compromiso, y sin condicionamiento”.
En entrevista para radio, Nava afirmó que se rompió el pacto que existía con el PRI. Acusó al gobernador Enrique Peña Nieto de violar la secrecía que existía en torno al acuerdo con la dirigente priísta, Beatriz Paredes, para no realizar ninguna alianza electoral en los comicios a gobernador que se realizarán en la entidad mexiquense el próximo año.
Fue el gobernador Peña quien hizo una “petición expresa” para “garantizar la participación del PRI en la aprobación de la Ley de Ingresos. Esa fue la verdad, esa fue la historia”.
Aseguró que no violó ninguno de los estatutos del partido al no informar al Comité Ejecutivo Nacional sobre ese compromiso. Felipe Calderón en ningún momento estuvo enterado, ya que fue un documento privado y sin la presencia de notario público, dijo el líder panista.
La Comisión Política de AN determinó dejar sin efectos el compromiso de no ir en alianza en la elección del estado de México, al considerar que el PRI en el Senado no cumplió parte de su compromiso en la aprobación de la Ley de Ingresos. Respaldó a Nava y se pronunció por mantener las puertas abiertas al diálogo y reconstruir “las bases de confianza mutua en la negociación política, a partir de la necesidad de alcanzar acuerdos que conduzcan al bien común”.
Legisladores del PAN y PRI se inconformaron con sus respectivas dirigencias partidistas por no informar de acuerdos políticos.
El senador priísta, Manlio Fabio Beltrones, dijo que el dirigente panista incurrió en dos mentiras: al señalar que el PRI incumplió un acuerdo; y al afirmar que Calderón no estaba enterado de la existencia de un pacto que firmaron el líder de AN y el secretario de Gobernación.
El vicecoordinador del PAN en San Lázaro, Roberto Gil, lamentó la existencia del documento antialianzas con el PRI, y “nunca se tuvo conocimiento de la existencia de ese pacto”.
El secretario de Gobernación, Fernando Gómez Mont, afirmó que como encargado de la conducción de la política interna del país, es su deber generar “espacios honorables de acuerdos entre los partidos políticos para darle viabilidad al gobierno de la República”, y que seguirá en ese intento todos los días. Rechazó que el presidente Calderón conociera sobre un acuerdo PRI-AN.
Alianza electoral del PAN en el edo. De Mex.
“Legionarios nos quieren convertir en victimarios”
José Raúl González Lara, presunto hijo de Marcial Maciel, fundador de los Legionarios de Cristo, admitió haber pedido a la congregación 26 millones de dólares para no revelar los abusos sexuales cometidos por su padre.
Sin embargo, González criticó a la organización religiosa por hacer victimarios a las víctimas y los retó a someterse a la prueba del polígrafo para ver quién miente sobre los abusos sexuales “y el que esté mintiendo, que se vaya a la cárcel”.
El miércoles, Blanca Estela Lara Gutiérrez, quien aseguró en entrevista radiofónica haber sido compañera sentimental de Maciel durante 30 años, denunció que el prelado ultrajó por años a sus hijos José Raúl y Omar.
Explicó que con el sacerdote católico procreó al primero y a Cristian; mientras que Omar era producto de una relación anterior de ella.
Luego de revelar los ultrajes a los que fueron sometidos y de la carta que le enviaron los Legionarios de Cristo —donde sostienen que el presunto hijo de Maciel les pidió dicha cantidad de dinero— ayer, José Raúl González dijo: “lamentamos mucho ese tipo de respuesta por parte de los Legionarios de Cristo. Lo único que dijimos o hicimos fue contar la historia de nuestras vidas que es la verdad, y aparte nosotros no escogimos ser víctimas de un depredador sexual”.
Comentó que Marcial Maciel les habló varias veces de un fideicomiso de 6 millones de dólares para Raúl y su familia.
Dijo que fue el religioso Jaime Durán quien lo llevó a un banco ubicado en Paseo de la Reforma en la ciudad de México para gestionar el mismo.
Mencionó que el fideicomiso otorgaba 500 mil dólares para Norma Rivas y su madre del mismo nombre, con quien Maciel también mantuvo una relación. Además una cantidad similar para Raúl.
El diario El Mundo, de España, dio a conocer que Norma y José, dos de los seis presuntos hijos de Marcial Maciel, heredaron un fideicomiso que se encuentra en una cuenta en Las Bahamas de Cititrust Limited. (Con información de AP
Se afirman las acusaciones de abuso sexual contra el padre Maciel

2009, el año más violento para periodistas: CNDH
Raúl Plascencia, presidente de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), expresó su más enérgica condena porque 2009 fue el año en que se presentó el mayor número de atentados y agravios en contra de periodistas y defensores de garantías individuales.
Al presentar su informe de actividades al frente de la CNDH, detalló que se radicaron 105 expedientes de queja, 79 de ellos por actos contra periodistas y 26 a defensores civiles.
En este sentido, el presidente Felipe Calderón Hinojosa acusó que “la principal amenaza del pleno ejercicio a la libertad de expresión proviene del crimen organizado que somete, censura, limita, levanta y finalmente asesina, por desgracia, a los periodistas”.
El mandatario dijo que para hacer efectiva la protección a los derechos humanos “es fundamental reconstruir y fortalecer” a las instituciones de seguridad y justicia, desde policiales estatales y municipales, hasta jueces, tribunales y ministerios públicos.
El 2009 fue el año más violento para los periodistas

Ebrard: no frenarán obras de la línea 12
Ayer el jefe de Gobierno del Distrito Federal, Marcelo Ebrard, salió en defensa de la obra pública más importante de su administración, la línea 12 del Metro.
Ese proyecto no se suspenderá; “vamos en tiempo, hay quienes han hecho esfuerzos muy grandes para detenernos, pero no han podido, ni van a poder”, explicó Ebrard Casaubón.
El mandatario hizo esta declaración luego de que se diera a conocer el resultado de una investigación realizada por la Auditoría Superior de la Federación (ASF), la cual detectó que el gobierno de la ciudad incurrió durante 2008 en una serie de inconsistencias durante el inicio de la obra, entre ellas un presunto daño al erario público federal por 207 millones de pesos.
“Es la línea del Metro más larga que se haya construido y que esté en construcción, incluso comparado con otras ciudades de América Latina o del mundo. Vamos en tiempo, hay quienes han hecho esfuerzos muy grandes para detenernos, pero no han podido, ni van a poder”, aseguró. Así, añadió que en abril se acelerarán los trabajos.
Sobre el resultado de esa auditoría que dio a conocer EL UNIVERSAL, Marcelo Ebrard calificó como “normales” las recomendaciones y observaciones que hizo la ASF con relación a las obras de la línea 12.
Visita en Tláhuac
El jefe de Gobierno realizó ayer por la mañana un recorrido de supervisión por Tláhuac, donde se construyen los talleres de esa nueva línea del Metro.
Ahí se le preguntó su opinión sobre los resultados a los que llegó la Auditoría Superior de la Federación, quien destacó que por las inconsistencia el gobierno del DF habría violado leyes locales y federales durante el arranque de los trabajos de la nueva línea.
“No son resultados; son recomendaciones y los va a contestar la contraloría”, respondió Marcelo Ebrard.
Aseguró que el gobierno de la ciudad tiene tiempo suficiente para ofrecer una respuesta a la Auditoría Superior de la Federación, pues expuso que el órgano fiscalizador le ha dado 40 días para presentar las aclaraciones.
Además del presunto daño al erario público, por no haber sancionado adecuadamente a la empresa constructora —Ingenieros Civiles Asociados (ICA)—, la Auditoría Superior de la Federación también detectó que el gobierno capitalino otorgó el contrato de construcción de obra sin haber presentado los estudios de impacto ambiental, urbano y de movilidad.
Todos esos documentos se le entregaron a la empresa de manera extemporánea, en violación a la Ley de Obras Pública del Distrito Federal, estableció el órgano fiscalizador.
La auditoría también estableció que la licitación pública internacional para la construcción de la línea 12 debió declararse desierta en su momento, pues el gobierno de la ciudad realizó una deficiente planeación de los recursos económicos a comprometer en cuatro años, con lo que se contravino la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria. Según se lee en la auditoría, el gobierno de la ciudad tendrá 30 días hábiles y no 40 para responder las observaciones que se generaron.
A Marcelo Ebrard también se le preguntó cuándo había recibido las recomendaciones sobre esa auditoría, a lo que respondió: “Son las normales que nos hacen cada año”.
Zona de trabajos
Sobre el mismo tema también se le preguntó a Enrique Horcasitas, director del Proyecto Metro, quien dijo que el gobierno de la ciudad se enteró de estas auditorías en el momento en el que se hicieron públicas. Los resultados de la fiscalización se entregaron hace tres semanas a la Cámara de Diputados y forman parte de la revisión a la Cuenta Pública federal del año 2008.
Antes y como parte del recorrido de supervisión, las autoridades capitalinas sobrevolaron en helicóptero la zona de obras de toda la línea 12 que se extiende desde Mixcoac hasta Tláhuac.
Enrique Horcasitas aseguró que a esta fecha los trabajos de ese medio de transporte tienen un avance de 31.5% y se han invertido 4 mil 816 millones de pesos, de 19 mil 500 millones de pesos que tendrá de costo total este proyecto de transporte masivo.
En la zona de talleres de Tláhuac comienzan a tomar forma las áreas de maniobra para trenes y en la primera etapa de la línea que va de Tláhuac a Atlalilco se han colado ya algunas columnas que formarán parte del tramo superficial. Estará lista para 2012
Seguirán las obras de la línea 12
Fuertes réplicas del sismo sacuden Chile
CONCEPCIÓN/CONSTITUCIÓN, Chile (Agencias).— Fuertes réplicas revivieron ayer en Chile el pánico al terremoto y los tsunamis del fin de semana pasado, que dejaron al menos 452 muertos y llevaron a la destitución de un oficial naval por no advertir claramente a la población sobre los devastadores maremotos.
El gobierno subió la cifra de muertos identificados desde 279 del jueves, disipando parte de la confusión originada por un cambio de metodología para calcular el costo humano de la peor tragedia en Chile en los últimos 50 años.
Las autoridades chilenas han identificado hasta el momento a 452 cadáveres de las centenares de víctimas que dejó el terremoto y posterior tsunami. El gobierno chileno decidió este jueves no entregar cifras sobre el número de muertos sin identificar, como había venido haciendo desde el día del terremoto, sino proporcionar, cada 24 horas, sólo los nombres de las personas identificadas.
La destrucción que el sismo y los tsunamis dejaron el sábado pasado, una tragedia que llevó al gobierno a decretar duelo nacional de tres días desde el domingo, impactará a partir de marzo a la economía de Chile, anticiparon las autoridades.
Nuevas réplicas estremecieron ayer el centro y sur de Chile, entre ellas una de magnitud 6.6, desatando el pánico en Concepción, una ciudad de 670 mil habitantes duramente azotada por el sismo de hace una semana. “Duermo en un sillón al lado de la puerta y con cada remezón salgo de la casa”, dijo Miguel Serra, un vendedor que aguardaba en una fila para cargar combustible a su automóvil.
La Sociedad Geológica de Chile dijo a través de un comunicado que en la zona del terremoto ocurrirán numerosas réplicas y “algunas de estas podrían alcanzar magnitudes importantes, incluso superiores a siete, aunque en ningún caso similares al terremoto principal” de 8.8 que sacudió el centro-sur chileno el 27 de febrero. “Es necesario que autoridades y ciudadanía estén preparados para enfrentar problemas tales como el potencial colapso de infraestructura dañada o deslizamientos de terrenos en zonas debilitadas”, dijo la Sociedad”. El terremoto que sacudió Chile, uno de los más violentos de los que se tenga memoria, demolió partes de ciudades y fue seguido por varios tsunamis que barrieron con pueblos costeros.
Chile, una de las economías más estables de América Latina, necesitaría ayuda internacional para su reconstrucción, que demoraría entre tres y cuatro años.
El secretario general de las Naciones Unidas (ONU), Ban Ki-moon, quien llegó ayer a Chile para evaluar en el terreno los daños, prometió apoyo a la mandataria Michelle Bachelet y a su sucesor, el presidente electo Sebastián Piñera.
Ban, quien dispuso ayer la entrega de insumos y de 10 millones de dólares de un fondo de emergencia temporal, se trasladará hoy a las castigadas ciudades de Concepción y Constitución.
Ayer comenzó también la búsqueda de responsables por fallos en el sistema de alerta de tsunamis. Tras admitir que informó con poca claridad sobre el riesgo de tsunamis, la Armada chilena destituyó al jefe de la oficina encargada de disparar las alarmas de maremoto, un capitán de navío identificado como Mariano Rojas.
Chile sufre replicas del sismo
4. También seleccionaran, cada uno de los participantes, los siguientes géneros con la explicación y el recorte correspondiente de: una entrevista, un editorial, un artículo de opinión, una columna política y un reportaje.
Una entrevista es un hecho que consiste en un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. . Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes.
Un editorial es un género periodístico, que consiste en un texto no firmado que explica, valora y juzga un hecho noticioso de especial importancia. Se trata de una opinión colectiva, de un juicio institucional formulado en concordancia con la línea ideológica del medio.
Suspenso a la escuela
Editorial
El segundo informe trienal de la OCDE sobre el nivel de los estudiantes de 15 años en 41 países desarrollados ha vuelto a ofrecer resultados decepcionantes para España.

Tanto en cultura matemática y científica como en comprensión lectora, los escolares españoles --catalanes incluidos-- quedan por debajo de la media. Sí parece haberse conseguido un sistema equitativo, acogedor y con poco conflicto entre los adolescentes y la institución educativa. Pero esto no basta.

Ante los problemas de la educación en España, parece que sólo se sepan proponer reformas de leyes orgánicas y planes de estudio más exhaustivos.

Sin embargo, la lección de los países con mejores resultados académicos en el citado estudio demuestra que la vía del éxito es otra: destinar más recursos y dar autonomía a los centros para que el profesorado sienta que puede y debe permitirse una mayor exigencia, en lugar de estar permanentemente sobrepasado por las circunstancias.

Un conjunto de medios, responsabilidad y objetivos que permitan estimular a los alumnos con más dificultades, que son demasiados, e incentivar a aquellos que tienen posibilidades de alcanzar la excelencia académica, que son demasiado pocos.

La opinión es un género periodístico que se caracteriza por la exposición y argumentación del pensamiento de un personaje o medio de comunicación reconocido acerca de un tema. El origen de la opinión es la búsqueda de las causas de los hechos
Columna política
PRD, preocupado por Calderón



Quién lo dijera: El PRD atado a la popularidad del presidente Felipe Calderón; con los dedos cruzados, esperando que la caída de 13 puntos a la aprobación de su gestión en un año (nueve puntos en tres meses) no se agudice en las siguientes semanas. Se entiende la preocupación en el PAN; lo dijo Germán Martínez antes de irse, tras el descalabro electoral de 2009: nos pegó la inseguridad y la caída en la economía. Pero hasta hace unos meses, tres para ser exactos, no se habría entendido la preocupación en el PRD. Es por las alianzas, señores. PRD va de la mano, en varias gubernaturas, con el PAN. El senador Carlos Navarrete buscaba hacer ver “natural” este desplome de imagen, y enumeraba factores posibles (que se reflejan en la encuesta de Berumen/EL UNIVERSAL) como el desempleo, la inseguridad, el aumento de impuestos. Y se atrevió a decir: “Las alianzas del PRD no son con Calderón, ni con su gobierno; son con un partido político a nivel local y no nacional”. Es decir: que los votantes no ligan al presidente Calderón con el PAN. Ajá. Sí, claro.



El reporta, o nota periodística, es un género periodístico que consiste en la narración de sucesos que pueden ser de actualidad o no. En este género, se explican acontecimientos de interés público, con palabras y/o imágenes, desde una perspectiva actual.
5.- De dos diferentes ejemplares de periódicos describe las siguientes características:
CABEZAS O TITULAR: Es una forma de “grito”. Llamado de atención hacia la lectura. (Lo más sobresaliente o de mayor impacto).
SUMARIO O SECUNDARIA: Se apoyan en elementos del cuerpo de la noticia. Da otros elementos de la noticia.
ENTRADA: También se le denomina lead. Que va en el primer párrafo y ofrece lo más sobresaliente de la información.
CUERPO: Párrafos donde se desarrolla la noticia. Orden de los datos en forma decreciente.
REMATE: El último párrafo. Con datos secundarios, pero concluyentes. De utilidad estilísticas.
ILUSTRACIONES: Son las fotografías, gráficas, dibujos o caricaturas que apoyan la nota.
Deberán entregar tus actividades por escrito, con los recortes correspondientes.

Segunda práctica del Tema 2.1.1.
INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades por escrito:
1- Recopila y compara varias definiciones de lo que es noticia. Utiliza varias fuentes de información de algunas bibliotecas.

Una noticia que se quiere dar a conocer con sus propias reglas de construcción (enunciación) que se refiere a un hecho novedoso o atípico -o la relación entre hechos novedosos enes y/o atípicos-, ocurrido dentro de una comunidad o determinado ámbito específico, que hace que merezca su divulgación.
La noticia es un hecho novedoso que es publicado, además de ser un género informativo en el que son relatadas de manera concisa. Es la materia-prima del periodismo, normalmente reconocida como un dato o evento socialmente relevante que merece su publicación en un medio. Hechos políticos, sociales, económicos, culturales, naturales y muchos más pueden ser noticia si afectan a individuos o grupos significativos
Una noticia es lo nuevo, lo que está pasando ahora
“comunicación de eventos recientes o información antes desconocida”.

2- Deberás comparar dos diarios de tu preferencia y seleccionarás una serie de noticias que sean importantes para ti. Compararás ambos diarios y expondrás las coincidencias, omisiones de algunos datos, la manera de ordenarlas o lo que llamó la atención y escribir el diario y las páginas.

Compare el universal y el reforma. En cuanto al modo de narrar los hechos existe mucha coincidencia, los datos son específicos y concretos.

3- Después, deberás escuchar o ver algún noticiario en la radio o en la televisión y confronta las notas informativas de los periódicos; enlistarás las diferencias fundamentales que encuentras entre el medio impreso y el electrónico.

. El lector digital necesita que el medio jerarquice las noticias. El lector del impreso tiene varios puntos de entrada a las páginas, aunque puede ser influido por la tipografía, el tamaño de los títulos y el espacio dado a determinada información.
2. El lector digital necesita conocer la hora de la actualización de la información.
El lector del impreso sabe que está leyendo noticias de ayer.
3. El lector digital tiene la posibilidad de elegir inmediatamente, sin salir de su computador. El lector del impreso no puede abandonar con un click el periódico y debe someterse a los contenidos que le impone este medio.
4. El lector digital no tiene mucho tiempo: el contenido debe ser rápido, directo, fluido, totalizador. El lector del impreso tiene tiempo para leer, necesita profundidad, contextos, referentes. Tiene el hábito de volver a leer lo que le ha interesado. El lector del impreso utiliza el periódico como un documento cuando lo considera necesario.
5. El lector digital necesita selección adecuada de contenidos, no abundancia.
El lector del impreso quiere mucho material para leer, prefiere seleccionar él lo que le ofrece el menú del periódico.
6. El lector digital ya piensa en la multimedia: texto, audio, vídeo, animación. El lector del impreso privilegia el texto escrito y la fotografía como elementos principales de la información.
7. El lector digital necesita rapidez, contundencia y economía de lenguaje. El lector del impreso acepta inconscientemente las repeticiones de ideas porque las páginas de un periódico de papel están diseñadas con el concepto de entradas múltiples.
8. El lector digital no tiene límites: su periódico se actualiza permanentemente y no cesa de entregarle nueva información.
El lector del impreso tiene un límite: la edición que tiene en sus manos se cerró a determinada hora y siempre estará desactualizada en relación con el medio digital.

4- Piensa como lector y escribe la respuesta de ¿cuál es el propósito de que revises un diario y qué deseas obtener de él?

Yo leo el periódico con el propósito de enterarme y conocer lo que pasa en nuestra sociedad. Hay veces que prefiero leer a ver las noticias por la manera en cómo se maneja y da la información

5- Selecciona tres acontecimientos de la historia nacional o mundial, de los siglos pasados, y elabora una noticia de cada acontecimiento seleccionado. Puedes dale una actualidad, como si fuera un hecho que apenas está sucediendo.

Estalla la segunda guerra Mundial

6. De la noticia que se presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten:
Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.

EU, BAJO EL FUEGO
LOS HABITANTES DE NUEVA YORK Y WASHINGTON, ATERRADOS Y DESCONCERTADOS.
En el peor acto bélico, el ataque fue dirigido a los símbolos del poder económico y político. Caos, cuando miles de estadunidenses comenzaron a huir de ambas ciudades atacadas
JIM CASON Y DAVID BROOKS CORRESPONSALES. Washington-Nueva York, 11 de septiembre. Estados Unidos sufrió el peor acto bélico en su territorio durante la mañana de este martes. Las dos Torres Gemelas del World Trade Center en Nueva York quedaron reducidas a escombros y el Pentágono recibió un impacto que abrió un boquete de cien metros de ancho en el edificio.
Cuatro aviones de pasajeros secuestrados de forma casi simultánea en tres aeropuertos diferentes fueron convertidos en bombas suicidas contra objetivos en la capital financiera y la capital política de este país, en el peor ataque contra el territorio estadunidense en la historia.
En Nueva York, aproximadamente a las 8:45 de la mañana (7:45 hora de México) un avión se estrelló contra una de las torres de 110 pisos, y unos 18 minutos más tarde una segunda aeronave se impactó contra la otra torre.
Menos de 90 minutos después, antes de que se pudiera evacuar a los ocupantes, ambas torres se desplomaron, y con ello el famoso perfil arquitectónico de Nueva York fue transformado para siempre.
El alcalde Rudolph Giuliani declaró que el número de bajas "será mucho mayor de lo que cualquiera de nosotros podrá soportar". Más de 50 mil personas trabajaban en lo que eran las Torres Gemelas.
Las fuerzas armadas de Estados Unidos fueron colocadas en su nivel máximo de alerta en este país y en todo el mundo.
Todo el espacio aéreo estadunidense fue cerrado hasta por lo menos el mediodía del miércoles, y todo vuelo está cancelado has-ta entonces, una acción sin precedente en la historia estadunidense.
Dos portaviones fueron despachados hacia el puerto de Nueva York y cazas F-16 sobrevolaron Washington. Los dos aviones de largo alcance (un Boeing 767 y un 757) que destruyeron las Torres Gemelas, comenzaron sus vuelos transcontinentales desde Boston rumbo a Los Ángeles, y al ser secuestrados y estrellados en Nueva York, con sus tanques todavía llenos de combustible, lo cual intensificó su poder destructivo.
Recién trasmitida la noticia de lo ocurrido en Nueva York, otro avión de pasajeros, secuestrado al salir del aeropuerto Dulles en Washington rumbo a Los Ángeles, se estrelló contra el lado sureste de la enorme sede del Departamento de Defensa, conocido como el Pentágono. Provocó un incendio y generó mayor alarma en la capital.
El Servicio Secreto ya había comenzado la evacuación de la Casa Blanca, el Capitolio, el Departamento de Estado y el propio Pentágono.
Se había realizado el peor ataque bélico dentro de Estados Unidos, y aun sin números oficiales de muertos y heridos, todos calculan que serán más que las bajas sufridas en el ataque japonés contra Pearl Harbor, en Hawai, durante la Segunda Guerra Mundial.
De inmediato el liderazgo político estadunidense fue escondido en "lugares seguros", mientras que los ciudadanos enfrentaron un caos de transporte al intentar huir de los centros de ambas ciudades.
El presidente George W. Bush declaró: "la libertad misma fue atacada hoy por un cobarde sin cara, y la libertad será defendida".
En una transmisión especial grabada en su avión Air Force One, agregó: "que nadie se equivoque, Estados Unidos cazará y castigará a aquellos responsables por estos actos cobardes".
El avión presidencial, escoltado por un grupo reforzado de cazas, voló desde Florida a Luisiana, y después a la sede del Comando Estratégico Aéreo, centro de comando de fuerzas estratégicas (nucleares) de Estados Unidos, para mantenerse en un búnker, o sea, un "lugar seguro". Más tarde, regresaría con el presidente a la Casa Blanca.
El liderazgo legislativo fue llevado a ubicaciones secretas para su seguridad. El vicepresidente Dick Cheney y la asesora de Seguridad Nacional Condoleezza Rice se pasaron el día en el sótano de la Casa Blanca en el cuarto de crisis, conocido como "situation room". El secretario de Estado Colin Powell volaba de regreso de su viaje a Perú.
Un cuarto avión de pasajeros secuestrado esta mañana que salía del aeropuerto Newark, en la región de Nueva York, rumbo a San Francisco, se estrelló en una zona rural del estado de Pennsylvania.
Poco antes de perder contacto, las autoridades recibieron una llamada de emergencia hecha por un pasajero en el avión, alertando que estaban secuestrados. No hubo sobrevivientes.
Más de 266 pasajeros y las tripulaciones murieron hoy en los cuatro avionazos en Washington y Nueva York.
Las autoridades estadunidenses informaron que no hubo aviso, ni han recibido ninguna declaración creíble de responsabilidad. Sin embargo, hoy marca el aniversario de los Acuerdos de Campo David.
Tomado del Periódico La Jornada del 12 de septiembre de 2001.

QUE: Estados Unidos sufrió el peor acto bélico en su territorio
Las dos Torres Gemelas del World Trade Center en Nueva York quedaron reducidas a escombros y el Pentágono recibió un impacto que abrió un boquete de cien metros de ancho en el edificio.

QUIEN: LOS HABITANTES DE NUEVA YORK Y WASHINGTON, ATERRADOS Y DESCONCERTADOS.
El alcalde Rudolph Giuliani
Las fuerzas armadas de Estados Unidos fueron colocadas en su nivel máximo de alerta en este país y en todo el mundo.
El presidente George W. Bush declaró: "la libertad misma fue atacada hoy por un cobarde sin cara, y la libertad será defendida".
los ciudadanos
COMO: Cuatro aviones de pasajeros secuestrados de forma casi simultánea en tres aeropuertos diferentes fueron convertidos en bombas suicidas contra objetivos en la capital financiera y la capital política de este país, en el peor ataque contra el territorio estadunidense en la historia.
En Nueva York, aproximadamente a las 8:45 de la mañana (7:45 hora de México) un avión se estrelló contra una de las torres de 110 pisos, y unos 18 minutos más tarde una segunda aeronave se impactó contra la otra torre.
otro avión de pasajeros, secuestrado al salir del aeropuerto Dulles en Washington rumbo a Los Ángeles, se estrelló contra el lado sureste de la enorme sede del Departamento de Defensa, conocido como el Pentágono. Provocó un incendio y generó mayor alarma en la capital.
Un cuarto avión de pasajeros secuestrado esta mañana que salía del aeropuerto Newark, en la región de Nueva York, rumbo a San Francisco, se estrelló en una zona rural del estado de Pennsylvania
CUANDO: 11 de septiembre
DONDE: EN ESTADOS UNIDOS (NEW YORK)
PORQUE: