ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) MENDOZA SOLIS METZLI ITZEL
GRUPO 618 FECHA 01 DE ABRIL 2010

MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.i



1. ¿Qué es un fetiche?
ES EL OBJETO QUE ADQUIERE UNA SERIE DE CUALIDADES QUE LO HACEN IRREAL
2. ¿Qué es la fetichización?
ES LA DEVOCIÓN HACIA LOS OBJETOS MATERIALES, A LOS QUE HAN DENOMINADO FETICHES
3. ¿Qué es el mito?
EL MITO ES UN HABLA , EL CUAL NECESITA CONDICIONES PARTICULARES
4. ¿En qué consiste la mitología?
SON LAS IDEOLOGÍAS EXISTENTES DE LAS RELACIONES HUMANAS
5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
LA IDEOLOGÍA DESIGNA LAS OPINIONES REFERENTES A LOS PROBLEMAS DEL OBJETIVO DESEADO EN EL DESARROLLO SOCIAL; OPINIONES QUE SE FORMAN SOBRE LA BASE DE DETERMINADOS INTERESES DE CLASE. SE NUTRE DE TODA LA MITOLOGÍA EXISTENTE DE LAS RELACIONES HUMANAS
6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?
EN UNA DENOMINACIÓN IDEOLÓGICA DE LAS EMPRESAS SOBRE LA GENTE, PARA IMPONER UNA IDEOLOGÍA QUE BENEFICIE SU PODER, ASÍ MISMO SE VA IMPONIENDO POR TODOS LOS RINCONES DE LA VIDA HUMANA, QUE NOS HACE SENTIR QUE TODOS LOS ACTOS SOCIALES SON CONMSIDERADOS NATURALES.
7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
POR EL CONSUMISMO. YA QUE MIENTRAS MAS SE TENGA MAS REALIZADO O FELIZ NOS PODEMOS SENTIR, Y ESTO HACE QUE SE LE DE UNA IMPORTANCIA Y UN VALOR SENTIMENTAL A LAS COSAS MATERIALES.
8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
PORQUE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESTÁN CREANDO PERSONAJES QUE QUEREMOS IMITAR, SER COMO ELLOS Y ESTO HACE QUE ESTEMOS EN UNA IRREALIDAD
9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?
DEMUESTRAN QUE LA FORMA EN QUE ESTOS NOS HACEN CREER LAS COSAS ES LA MANERA IDÓNEA Y QUE EN REALIDAD ESTO SOLO ES MANTENER SU DOMINIO
10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?
PORQUE LOS CREADORES DE LOS MENSAJES TIENEN COMO FIN QUE ESTOS PUEDAN SER ESCUCHADOS A LA MAYOR POBLACIÓN POSIBLE Y ASI PODERSE DAR CUENTA DE SU IDEOLOGÍA
11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
COMO UN CONJUNTO DE MECANISMOS DE REDUCCIÓN DE LOS FENÓMENOS Y DE LOS PROCESOS SOCIALES A LA ESCALA DEL SISTEMA DE CLASE DOMINANTE
12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
CONSISTE EN QUE LOS MENSAJES NEGATIVOS SON REVERTIDOS A MENSAJES POSITIVOS MEDIANTE ACCIONES QUE BENEFICIEn
13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?
CUANDO TODOS TENGAMOS UN MISMO GRADO DE CONOCIMIENTOS Y UNA MISMA CALIDAD DE CULTURA
14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?
QUE TODO LO TOMAMOS COMO NORMAL, COMO ALGO COTIDIANO


Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.

a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?

LOS FETICHES QUE OCUPA UTILIZA CADA PERSONAJE SON MUY DISTINTOS.
ANN LE DA GRAN IMPORTANCIA A LA SERIEDAD, AL AMOR, A LA FIDELIDAD
JHON LE DA UNA IMPORTANCIA AL SEXO SIN IMPORTARLE LA INFIDELIDAD QUE LE COMETE A SU ESPOSA
LA HERMANA DE ANN SIENTO QUE SOLO SU INTERÉS ES SENTIR PLACER PUES NO LE IMPORTABA CON CUANTOS NI CON QUE HOMBRES SE METIERA
GRAHAM TENÍA UN GRAN INTERÉS EN LOS VIDEOS QUE GRABABA A DISTINTAS MUJERES

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
CREO QUE LOS MITOS QUE TENIA CADA PERSONAJE DEPENDÍA DE LA VIDA QUE LLEVABA, LE FORMA EN COMO TOMABA O REFLEXIONABA SUS EXPERIENCIAS

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
PARA GRAHAM ERAN MUY IMPORTANTES ESOS VIDEOS PUES ERA LA ÚNICA MANERA EN LA QUE EL PODÍA SENTIRSE BIEN, SIN EMBARGO PARA JHON FUE ALGO QUE LE HIZO ENTENDER O TRATAR DE ENTENDER A SU ESPOSA.

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
ES UNA REALIDAD, FÍSICAMENTE EL SER HUMANO DURANTE LA RELACIÓN SEXUAL EXPERIMENTA UNA SERIE DE SENSACIONES Y REACCIONES QUE HACEN QUE SE PRODUZCA UN ORGASMO, LA TEMPERATURA DEL CUERPO SE ELEVA, ASÍ COMO EL RITMO CARDIACO Y LA RESPIRACIÓN. HAY UNA TENSIÓN Y CONTRACCIONES INVOLUNTARIAS EN LA ZONA GENITAL Y TAMBIÉN UNA ACUMULACIÓN DE SANGRE. EN LOS HOMBRES EL ORGASMO SE PUEDE PRODUCIR AL MOMENTO DE EYACULAR. O PRESENTARLO SIN EYACULACIÓN. CREO QUE LA MANERA DE SENTIR UN ORGASMO DEPENDE DE CADA PERSONA Y SOBRE TODO DE LA PAREJA.

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
A LA DOMINACIÓN IDEOLÓGICA YA QUE SE BASA EN LOS MITOS DE LAS RELACIONES DE PAREJAS


Ejercicio Tres del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción

“El hechizo del poder”.
OBJETIVOS:
• Hacer surgir preguntas acerca de los usos del poder en una sociedad de competencia.
• Permite tener una vivencia acerca de las relaciones conflictivas entre las clases sociales en una sociedad de acumulación individual de la riqueza.
• Identifica las conciencias sociales de clases a las que pertenecemos los individuos y cómo los objetos materiales se transforman en fetiches.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:
Los que participan en el juego forman parte de una sociedad dividida en 3 clases sociales: de baja movilidad, para ello se constituyen, por medio de la distribución de la riqueza en forma de fichas y bonos en participes de su realidad. Tienen la oportunidad de pasar de un nivel de la sociedad a otro, mediante la adquisición de riqueza por medio de negociaciones entre ustedes. Puesto que la sociedad está establecida por su riqueza, al grupo de ustedes con mayor poder se le da el derecho de hacer las reglas del juego. Reglas que pueden ser consideradas injustas, fascistas, de explotación. Pero que los demás puede también organizar una revuelta contra las reglas y quienes las hicieron.

DESARROLLO:
Se seleccionarán aleatoriamente tres equipos de siete integrantes cada uno de ellos si hay más participantes, quedarán como observadores, no podrán intervenir para nada, menos pasar información a los demás.
Los participantes, que se seleccionaron los vamos a identificar como: cuadrados, círculos y triángulos.
Los equipos deberán sentarse en círculos separados. Cada una de las personas lleva un símbolo representando su grupo. Ejemplo: los triángulos, un triángulo, los cuadrados un cuadrado, los círculos, un círculo. Cada uno de los veintiún integrantes se les proporcionará un sobre con 5 fichas.
Se distribuyen sillas para los 3 grupos que estén colocados lo más lejos posible, uno de otro.
En la pared cerca de cada grupo, un cartoncillo a modo de pizarrón con las instrucciones más importantes.

Explicación de las reglas de la primera parte:
A. Este es un juego que envuelve comercio y regateo, y las tres personas con mayor punteo, serán declaradas ganadoras. "Los tres individuos con el punteo más alto, serán declarados ganadores''. Solo les puedo manifestar que habrá un ganador. Posteriormente se les dará algunas otras instrucciones.
B. A la persona que consiga reunir fichas del mismo color se le darán puntos adicionales: 5 fichas del mismo color, valen 25 puntos extras; 4 del mismo color, 15; 3 del mismo color valen 10. Por 2 fichas del mismo color no se dan puntos extras.
C. Ahora vamos a explicar el sistema de punteo a todos los participantes. Vemos que cada ficha vale:
Amarilla: 80 puntos. Verde: 25 puntos.
Azul: 15 puntos. Roja: 10 puntos.
Blanca: 5 puntos. Habrá puntos adicionales.

D. Las reglas del regateo son:
1. Tienen 10 minutos para mejorar su punteo.
2. Mejoran su punteo haciendo un negocio ventajoso con otras personas que no sean de su equipo.
3. Sólo se puede cambiar una ficha por otra. No se pueden cambiar dos fichas por una.
4. En parejas deben tomarse de las manos para hacer el negocio.
5. Cuando un participante da la mano a otro, una ficha de color y valor distinto, ha de ser cambiada. Si una pareja no hace negocio deben quedarse tomados de las manos los diez minutos que dura la operación.
6. No se debe hablar a menos que estén tomados de la mano.
7. Las personas que se cruzan de brazos no tienen que comerciar.
8. Todas las fichas han de mantenerse escondidas. Esta regla se debe estrictamente cumplir.
9. En Cada equipo recibirá un sobre que contiene 5 fichas para cada participante. Ellos decidirán la forma de repartición.
10. Distribuye las fichas en la forma indicada antes. Al terminar los diez minutos de intercambio cada persona hace el conteo total de sus puntos alcanzados y lo anota frente a su nombre.

Explicación de las reglas de la segunda parte:
Ahora que ya negociaron todos ustedes, tenemos una sesión de adjudicación de bonos.
Las reglas de adjudicación de bonos para los que supieron negociar bien son:
1. Cada equipo le vamos a repartir tres bonos. Cada bono vale 20 puntos.
2. La tarea entre los miembros de cada grupo durante esta parte es distribuir los bonos entre algunos de sus integrantes.
4. La decisión debe ser tomada por unanimidad en cada equipo.
5. Los bonos deben ser distribuidos en unidades de 20 o más. No se puede partir el bono por la mitad. Esto es: una persona puede recibir los tres bonos y así recibe 60 puntos; tres personas pueden recibir una pieza cada una y así recibir 20 puntos cada una.
6. Tienen tres minutos para distribuir los bonos. Si los grupos no han distribuido los bonos al final de los tres minutos, los puntos les serán retirados por el coordinador y ninguno los recibe.
8. Vamos a anotar las puntuaciones de cada participante en el pizarrón.

RECURSOS MATERIALES:
Un salón amplio e iluminado.
Tres pliegos de cartoncillo.
Tres plumones.
Tres sobres tamaño esquela.
Número suficiente de insignias de cartoncillo en forma de cuadrados, círculos y triángulos.
Alfileres para todos, cinta adhesiva.
Dos o tres listas de los valores de las fichas.
Dos o tres listas de valores adicionales por acumulación de varias fichas del mismo color.
Nueve hojas de papel tamaño esquela un poco coloreadas y con un número 20 en medio (bonos).
DURACIÓN: De 90 a 120 minutos.
TAMAÑO DEL GRUPO: 21 personas.
 
ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) MENDOZA SOLIS METZLI ITZEL
GRUPO 618 FECHA 01 DE ABRIL 2010

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.

INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.
TEXTO DESCRIPCIÓN
A. institucional ( F ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo ( D ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico ( C ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional ( A ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial ( G ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta: ( E ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo ( B ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.

2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.
3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.

http://www.youtube.com/watch?v=NgrFidir-fU&feature=related

este anuncio es de caracter INFORMATIVO. Ya que transmite la información
de que si la credencial de elector tiene terminación 03, esta tiene que ser renovada

http://www.youtube.com/watch?v=fiNJYtQpz3Q

este anuncio es de caracter TESTIMONIAL. donde la actriz Ana Claudia Talancon trata de convencer a las personas mencionando que ya uso este producto y que es excelente

http://www.youtube.com/watch?v=WOgXCCI3Ofw&feature=related

este anuncio es de caracter PROMOCIONAL. aqui se puede ver las "promociones" de los productos que hay en la plaza "San Pedro"


http://www.youtube.com/watch?v=OYecfV3ubP8

en este comercial se da la introduccion de las computadoras de "APPLE MACINTOSH" en el mundo. utiliza una frase la cual me parecio interesante: On January 24th. Apple Computer will introduce Macintosh. and youll see why 1984. wont be like "1984" es de caracter PREVENTIVO

http://www.youtube.com/watch?v=IsNUz7W_qI0

En este video se da la relevancia a la UNAM. Menciona que esta institucion ya es considerada Patrimonio Cultural de la Humanidad. es de caracter INSTITUCIONAL

http://www.youtube.com/watch?v=M4o3NghId2s&feature=related

este comercial maneja un caracter PROMOCIONAL. ya que mencionan la gran barata que va haber.

http://www.youtube.com/watch?v=Pf5gowYuoXk

en este anuncio la actriz Barbara Mori, menciona que antes de usar las toallas sanitarias "Saba" se sentia incomoda y que al cambiar esta muy segura. este anuncio es de caracter TETIMONIAL

http://www.youtube.com/watch?v=VjoEpeJxN1E&feature=related

este anuncio es de caracter PREVENTIVO. aqui se presenta el lanzamiento de FAB un producto sera mas rapido y lavara mucho mejor

http://www.youtube.com/watch?v=S5n0DLYbYqc

En este anuncio la institucion que es mencionada es la ONU. es de caracter institucional.

http://www.youtube.com/watch?v=5MfiU0-s688

en este comercial nos dan la informacion necesraia para saber como votar por los senadores. INFORMATIVO


Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
Práctica Dos “Más bien me gusta…”
Objetivos. Que el participante:
• Reconozca su papel como “potencial consumidor” a través de su exposición a los espacios de exhibición y venta de artículos de adquisición de tiendas departamentales donde tendrá que asistir.
• Promueva, entre todos los participantes, la experiencia que le significó estar valorando los diversos artículos por el nivel de necesidad primaria que le representa adquirirlos.
• Proporcionar un espacio para su auto evaluación como “potencial consumidor” y que revise los productos que en las tiendas departamentales se exhiben para otorgarles una calificación de producto sumamente necesario, necesario, mínimamente necesario e insignificante para su persona y para la de los demás.
• Identificar cuáles son las condiciones que le hacen adquirir un producto: por su tamaño, color, apariencia, motivación, sentimientos positivos o negativos, por la necesidad de darle un significado de alta estima a quien se lo vaya a regalar.

Desarrollo o Instrucciones específicas:
Del texto de los mensajes publicitarios reconocerá cuales son los recursos motivacionales que nos hacen adquirir determinados artículos de consumo. Sean o no de primera necesidad. Para ello cada uno de los participantes se someterá al experimento de visitar más de tres ocasiones tiendas departamentales de alguno de los restaurantes como: Sanbors, Vips, Toks, u otros sitios donde estén a la venta libros, revistas, dulces, chocolates, perfumes, artículos eléctricos, juguetes, adornos para el cuerpo y el hogar.
Este ejercicio se basa en el análisis que cada uno de nosotros tendrá que experimentar al jerarquizar cuáles son los productos que realmente necesito y las razones por las cuales tendría que adquirirlos.
Cada uno de nosotros, por separado, tendrá que argumentar el porqué es necesario comprar tal o cual producto.
Anotará los motivos por los cuales los adquiriría: desde el porqué es indispensable en mi hogar; porque viene a llevar un espacio en mis aspiraciones de consumidor; porque es la mejor manera de sustituirlo por las palabras que no puedo expresarle a mi ser amado (mamá, papá, novia, novio, enamorada, prima, hermano o hermana, etc.) Hasta otros argumentos más elaborados.
Se recomienda poner en este ejercicio lo que pasaba por su cabeza en la medida que seleccionaba sus artículos, las expresiones de los empleados al verle que anotaba sus experiencias, hasta las valoraciones que ha hecho hasta el momento de pasarlas a su computadora o máquina de escribir.
Al concluir esta etapa del juego, se procesará la experiencia y se llevará al pleno del salón de clases y se socializará con los demás participantes. Todo ello nos facilitará el por qué existen personas que piensan y actúan como nosotros a la hora de tomar la decisión de adquirir un producto del mercado de consumo.
Se les recomienda que lleven cuaderno u hojas para escribir sus experiencias. No dejen todo a la memoria o a lo que recuerden después.
RECURSOS MATERIALES: Un salón amplio y bien iluminado.
Cuaderno u hojas tamaño carta para cada participante. Lápices, colores.
DURACIÓN: Un máximo de una hora de intercambio de experiencias. Las conclusiones se expondrán en reunión plenaria.
TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.
 
Las tiendas que visite fueron varias, ya que asistí a la plaza “Galerias Coapa” es una plaza que a pesar de que visito mucho, no me aburro así pueda entrar una y otra vez a la misma tienda. Es de esta manera que compruebo que soy una compradora compulsiva.
Lo primero que visite fue “Samborns” donde me acerque a la zona de perfumes y maquillaje donde adquirí un rímel y un gloss, esto lo compre con la mentalidad de que ya me hacían falta.
Posteriormente entre a “Bershka” donde compraría un collar y no fue así porque termine comprando una playera la cual no necesitaba pero me pareció linda
Al terminar seguía buscando un collar y demás accesorios que según yo necesitaba para una fiesta. No era algo necesario pero quería algo nuevo
Finalize en “Liverpool” donde compre cosas para mi arreglo, así como un par de zapatos y unos cuantos accesorios. Sin olvidar las gomitas que no las necesito pero es algo que no puedo evitar comprar cuando voy a este sitio, ahí es donde en verdad me doy cuenta que soy una compradora compulsiva, y que el dinero que gasto lo podría utilizar de una mejor manera. Creo que muchas veces a las mujeres hay cosas que nos parecen indispensables y que simplemente no podríamos vivir sin ellas. Y por esto dejamos a un lado las cosas que en verdad necesitamos.